STEM理念下幼儿园游戏活动的探索

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STEM教育是指在科学、技术、工程和数学领域的融合学习,它以学习者的亲身参与为基础,为学习者提供“做中学”的体验.STEM理念导向的教育目标与幼儿教育中培养幼儿的实践技能和创新性思维方式的教育目标相同.游戏在幼儿教育中发挥着提升幼儿综合能力的作用,以幼儿游戏为切入点,探讨幼儿在STEM活动中的收获与教师的引导策略.
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“野趣”即为山野的情趣。幼儿园野趣户外活动即指让富有野趣的自然场所(如草地、山坡、木屋等)成为幼儿活动场所,使幼儿可以在充满自然气息的场地上自由的奔跑、嬉戏、玩耍……对于身心、逻辑思维正处于初步发展阶段的幼儿来说,在充满自然气息、富有野趣的场所运动、自由奔跑、玩耍不仅可以让其感受到大自然的魅力、体验到不同场所对自身身体控制力要求;还能够缓解幼儿精神压力,促进其身体与心理的健康成长与全面发展。
随着信息化技术的发展,信息化已经成为教师日常教学中的重要教学手段。然而,在初中实验课程中信息化技术往往没有发挥其最佳教学效果。基于此,本文将具体分析基于信息化视野下初中物理实验教学模式探究这一问题,希望能够帮助老师就基于信息化视野下初中物理实验教学模式探究这一问题找到有效的教学方法。
空间与位置是小学数学学习领域不可或缺的重要组成部分。新课程强调要着眼于学生空间观念的培养和生成,大量增加了几何教学的内容。教师在教学中应让学生在充分感知、自主探索、动手实践的基础上观察物体,让学生亲历体验学习的过程,为发展学生的空间观念奠定基础。本文意在通过再现课堂实况,深入剖析课堂中出现的问题,进而思考有关空间与位置的内容教师该关注哪些事项,如何才能更好地让学生掌握相关的知识。
随着我国教育事业的不断改革与发展,幼儿教育所受到的关注度越来越高,其中关注户外自主游戏活动的开展质量,关注幼儿在户外游戏中的深度学习成果,就成为提升幼儿园保教质量的重要影响因素。就此,本文主要从幼儿深度学习的内涵特征、幼儿在户外游戏中的深度学习现状两大方面入手,对深度学习视角下幼儿园户外自主游戏的实践开展策略展开相关研究与探析。
随着教育改革的深入,为了更好地贯彻“核心素质观”,我们必须高度重视教学改革与创新,努力使教学更具综合性和拓展性。从当前小学美术教学的整体运行情况来看,尽管很多教师已经深刻认识到将其与传统文化进行结合的重要性,而且在组织实施的过程中也进行了设计和安排,使小学美术教学与传统文化的结合取得了一定的成效,但按照较高标准和要求来看,一些教师在推动小学美术教学与传统文化进行结合的过程中还存在很多制约因素。这就需要教师既要深刻认识到传统文化在小学美术课堂教学中的作用,同时也要坚持问题导向,着眼于解决小学美术教学与传统文
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