数学课堂中如何体现以人为本的思想

来源 :陕西教育(教学版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:caojinhe1118
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
《数学课程标准(2011年版)》指出,数学课程的核心理念是“人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展。”这就明确要求我们数学教育工作者,不仅要关注数学知识、技能的传授,也要关注学生思想的感悟及经验的积累,坚持以学生发展为本,走全面教育之路。
其他文献
目的:对有源医疗器械的评标方法进行探讨,确保所购的医疗器械符合临床需求。方法:分析有源医疗器械的评标采购现状及当前采用的评标方法,结合有源医疗器械的特点,同时考虑其具
目的:设计基于野战X线诊断车(以下简称"野战X线车")的车载X线诊断模拟训练系统,解决野战X线车在训练使用中存在的不足,提升野战X线车的保障效能。方法:分析野战X线车的内外部结构,
水电开发屡屡遭人诟病,甚至在中国水电开发潜力最大的西南地区,屡屡被扣上“大跃进”的帽子,令人费解。所谓西南水电“大跃进”,纯属子虚乌有,但是,西南水电开发当中存在的一些问题
C-反应蛋白是一种急性时相反应蛋白,在感染原性疾病,组织损伤及手术创伤等情况下明显增高,血液中C-反应蛋白在发病6~12小时后迅速升高。因此C-反应蛋白被认为是监测感染的最好
微型课,作为一种课堂教学形式,在教赛、教师招聘、职称评定等活动中经常采用,微型课上的成功与否,直接影响着评定的结果,对教师起着至关重要的作用。那么,怎样才能上好微型课呢?笔者认为,应该做好以下几点:  1.学习“课标”。既然是课堂教学,就有标准,国家为每门课程都制订了课程标准,这就要求教师一定要学好“课标”,只有知道了“课标”的要求,上课时才能有明确的目标,才能设计好教学过程,找到重点、难点,这是