摘要：生物在高中教学中具有非常重要的作用，该学科能够训练学生的思维及记忆能力，如果教师不采用合适的教学方法，那么学生势必无法学好生物这门学科，这对学生今后的学习和发展是非常不利的。因此，教师应该多思考和创新高中生物教学的方法，让学生更好地学习生物知识，锻炼他们的能力。
　　关键词：高中生物 教学方法 创新
　　一、注重学生的主体性发展
　　1.教师要为学生提供亲身体验生物知识的机会
　　高中生物教学是以实验操作为基础的一门学科，学生只有从学习环境中得到亲身体验，才能更深刻、更高效地学习生物知识。因此，在教学过程中，教师应增加类型丰富的实践活动，让学生能够在生动活泼的学习情境中体验到生物实验操作的乐趣。
　　2.教师要保证学生主动选择的权利
　　在教学过程中，教师可以安排一些具有选择性的活动，让学生自主选择练习内容，进行独立练习。为了让学生能够正确地选择练习内容，教师必须指导学生选课。教师可以根据学校的选课制度，编写《高中生物课程选课指南》，给予学生有效的指导。学生拥有主动选择练习内容的权利，能使他们对生物课程产生学习兴趣，从而体验学习的快乐。
　　3.教师要引导学生自行解决遇到的困难
　　现代教育非常重视学生的心理健康及社会适应能力。如高中生物新教材中有科学前沿、课外制作、思考与讨论、技能训练、模型构建及想象空间等栏目，这些栏目具有一定的挑战性，需要教师引导学生开动脑筋、动手操作，自行解决难题。
　　二、让学生学会自行研究生物问题
　　1.教师要指导学生学会观察生物问题
　　对学生而言，自学能力非常重要，养成良好的预习习惯是培养学生自学能力的有效途径。那么，学生该怎样进行预习呢？在新课讲授之前，学生应对内容进行初步了解，了解新课中有哪些知识点，自己掌握了多少知识点，还有哪些知识点是理解不了的。学生带着这些问题去听课，效果肯定会更好。
　　2.教师要让学生养成做笔记的习惯
　　在上课的时候，学生要认真做好笔记，记下教师补充的知识点、结论或习题，并在课后进一步完善笔记，做到完全掌握。
　　3.教师要培养学生思考问题的能力
　　在学习过程中，学生要对自己所学的知识进行复习和反思。学生学习高中生物知识的关键，是要学会它的学科思想及答题方法。因此，在做题的时候，学生要多想想这类题的思路，是不是还有其他的解题思路，以及这类题目有什么解题规律，这种解题方法是不是最好的等。学生在这种反思中能够不断地拓宽自身的解题思维，提高答题能力。
　　三、让学生学会归纳、总结生物知识
　　1.教师要指导学生学会复习生物知识
　　要想让学生掌握好一节课或者一个章节的内容，教师应为学生提供一个较为系统的复习模式。通过复习，学生能强化和巩固知识，也能加深对前后知识的理解。
　　2.教师要指导学生学会运用生物知识
　　众所周知，高中生物知识及答题方法并不是很多，要想真正掌握生物知識，学生必须加强训练。因此，教师应引导学生学会融会贯通，深刻理解所学的知识，掌握答题方法，并能够在生活实践中运用生物知识。
　　3.教师要指导学生学会纠正生物试卷中的错题
　　无论是在平时的学习还是在高考复习的过程中，周期考试一直都存在，那么在考试结束，试卷发放下来之后，学生该怎么办呢？有些学生拿到试卷后就等着教师来讲解。其实，这种做法是不可取的，因为试卷中的很多问题是学生自己能解决的，之所以会做错，是因为他们在审题时粗心大意。因此，教师可以指导学生自行纠正试卷中的错题，引导学生一起讨论、交流，发现其中的问题并加以改正。这样，既加深了学生对知识的理解，培养了他们正确的思维方式，又提高了他们的纠错能力，进而避免类似的错误再次发生。
　　如今的时代是一个生命科学和信息技术共同发展的时代，高中生物教育发展到如今，培养学生的能力和思维已经成为教育界共同的认识。因此，广大教师应该紧紧围绕这一目标进行教学研究，积极主动地投入到教学科研中去，为我国的教育事业添砖加瓦。
　　（作者单位：江西省南昌市进贤县第二中学）