【摘 要】
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近年来,小学英语教学作为素质教育全面推进的产物已经逐步发展并成熟。然而,随着教学进程的推进,学生之间渐渐产生了两极分化现象。笔者担任同一年级三个班的教学工作,但是无
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近年来,小学英语教学作为素质教育全面推进的产物已经逐步发展并成熟。然而,随着教学进程的推进,学生之间渐渐产生了两极分化现象。笔者担任同一年级三个班的教学工作,但是无论在课堂发言还是在作业方面,学生的反馈都不尽相同,学习效果也大不一样,这直接影响了整个教学计划的实施。本文将对如何预防小学英语教学两极分化进行简要的分析。
In recent years, primary English teaching as a comprehensive quality-education product has been gradually developed and mature. However, with the advancement of the teaching process, students gradually developed the phenomenon of polarization. The author serves as a teacher in three classes of the same grade. However, whether speaking in class or in homework, students’ feedbacks are all different and the learning effects are quite different. This directly affects the implementation of the entire teaching plan. This article will give a brief analysis of how to prevent the polarization of primary school English teaching.
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摘要: 近年来,情感教育越来越受到人们的重视,引起了教育界和心理学家的极大兴趣。实施情感教学有利于学生学习动机、态度和兴趣的培养。本文旨在通过运用情感因素的方式,从教师、学生和课堂三个角度阐述中学英语教学中应怎样准确运用情感教学法,从而产生积极的效果。 关键词: 情感教育英语教学应用 英语是一门重要的交际工具,也是一门情感性很强的学科。不论是听说还是读写,英语本身都具有很强的情感性。在教学
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