论文部分内容阅读
【关键词】创造力；生涯教育；心理活动；高中生
【中图分类号】G441 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2016）43-0053-03
【作者简介】周卓行，江苏省常州市第一中学（江苏常州，213000）教师，二级教师，主要研究方向为心理辅导与生涯教育。
设计理念：创造力的培养是生涯教育的重要内容，也是每个人学习、生活和工作的必备能力。对于高中生来说，创造性地学习能优化大脑功能，富有创造性的生活不仅带来众多便利，还会让人充满幸福感和成就感。而培养学生的创新能力更是帮助学生获得生涯成功、提升职业竞争力的必要措施，因为拥有高超创造力的人才能在生涯竞争中显示出巨大的优势；在遇到生涯困境时，能依靠自身的创造能力坚持探索、另辟蹊径。
本节课从感性认知入手，让学生感受创造力的作用和魅力；通过观看经典案例和小组讨论，让学生明白，创造力不仅属于科学家和伟人，更是存在于我们的日常生活中，属于每一个有心人；最后通过团队合作的形式开展创业大赛，旨在激发学生创新的动力，培养学生创造的能力。通过本节课的探索和尝试，希望学生能有意识地培养创造性思维，把创造性行为平常化，让创造成为一种习惯，为实现自己的生涯理想助力。
活动目标：
1.建构学生对创造力的认知，感受创造力的魅力和价值。
2.培养学生对创新能力的正确定位，认识到创新能力并不专属于科学家、发明家和伟人，每个人身上都有无穷的创造潜力，创造就存在于我们平时的生活、学习和工作中。
3.培养学生的创新意识、创造性思维和创造能力，把对学生创造力的培养融入生涯教育中。
活动准备：
1.将学生分为六个小组，每组男女生人数均衡。
2.为每个小组准备一张8K的白纸及彩色马克笔若干。
3.视频准备：《同伴心声——我心中的创造力》。
活动形式：小组讨论、创业比赛等。
活动对象：高一年级学生。
活动过程：
一、暖身活动——初识创造
1.课前做调查，请大约50位学生列举出自己心目中的创意产品，如家居用品、电子产品、艺术品等，并请学生谈谈自己对创造力的理解。最后选择其中有代表性的一部分创意产品，做成视频，在课堂上播放。
2.观看完视频后请学生谈谈印象最深的产品是什么，这些产品有什么共同点。
生：这些产品让我们的生活更加便利；这些产品让学习、生活充满了乐趣和幸福感；这些产品推动了人类历史的进步。
师：说得很好！创造力就是产生新思想，发现和创造新事物的能力。自从打开了创造之门，人类在创造领域的探索就从未停止过，于是就出现了一些有着非凡创造力、给我们的生活带来了巨大改变的人和事，他们一次又一次地改变了世界，颠覆了我们的世界观。现在让我们一起来欣赏一下那些缔造神话的人和产品吧！
二、榜样力量
1.用课件PPT介绍比尔·盖茨、乔布斯、马云等几位极具创造力的人物故事，手机的产生及演变，燕尾夹等生活用品的创意用途。课件瞬间激起了学生的兴趣，引发了共鸣。
生：比尔·盖茨彻底改变了我们的工作模式；马云和他的淘宝从根本上改变了中国人的消费观。这些人不但取得了事业上的巨大成功，霸占了市场份额，也确实让我们的生活发生了翻天覆地的变化。而一个小小的燕尾夹不仅可以用来夹书和试卷，还可以用作手机支架、整理数据线、夹牙膏尾巴、夹衣服等。
师：不错，伟人们创造了一个又一个新的高度，创造力有高低之分，但也并不是伟人的专属，在我们的学习和生活中也有许多充满创造力的人和事，请各小组展开头脑风暴，对此进行讨论。
2.用2分钟的时间在小组内讨论生活、学习中最具创意的想法、事件或人物，说说这些创意的作用，并派代表在全班进行交流分享。
生：生活中最常见的家居用品，如多孔插头、无限USB接口、自拍杆等，不但方便了我们的生活，还增加了生活的情趣；答题卡、圆珠笔等学习用品的创造极大地提高了学习的效率；而同学们迸发出的创举常常令大家开怀大笑，学习中创造性的解题思路也让人赞叹不已。
师：看来在座的各位同学身上就有无穷的想象力和创造力，创造力带给我们快乐和惊喜，更能演变成生产力，它不仅属于成年人，也属于我们的同龄人甚至比我们还小的伙伴们，我们一起来看看他们是怎么做的。
同龄人的精彩创意展示。初一的隆傲然因夜间起床多次撞墙发明了重力式夜间照明拖鞋；初三学生发明的新式花盆专利使用权卖了180万；中学生发明家张浩洋的8项发明获得国家专利，并被美国阿拉巴马大学录取。
师：看，创造力不仅给我们的同龄人带来了巨额收入，还有录取通知书。不用羡慕他们，其实我们每个人身上都有着无穷无尽的创造潜能：首先创造力是天生的，人生来都有创造力，就像每个人都会走路、跑步一样，但是要想跑得快、跑得远，则要通过后天的修炼，创造力是完全可以通过训练来养成的。也许现在你还没有如此强大的创造力，今天就来开发属于你的创造力！
三、实战演练
师：走在大街小巷，你是否常常见到一些别出心裁的小店，当我们走进这些小店就忍不住想要为店主的创意惊叹，并为他的创意买单。现在，老师给每个小组10万元的创业基金，请各组开一个创意小店。
活动任务：创意开店。
活动目标：盈利！你必须让你的小店妥善经营、利润丰厚并有长足发展。
成果展示：列出属于你们的创意金点子。可以从小店名称、销售产品、营销模式、装修设计、拓展服务等方面进行思考，重要的是列出本组不同于其他组的创意。
活动规则：不允许有任何批评意见；欢迎异想天开（想法越离奇越好）；寻求各种想法的组合与改进；先追求数量，后追求质量。
活动时间：8分钟。
材料准备：每组领取8K白纸一张和彩色马克笔若干，把创意思路和想法写在纸上。
生列举出了创意奶茶店、创意书店、创意心理咨询室等一系列精彩纷呈的小店，为这些小店的经营提出了各种绝招。
四、生涯梦想
师：在刚才的活动中，同学们纷纷展示出了非凡的创造力，创造力是提升每个人生活品质的重要能力，是生涯规划的必备素质。在平时的学习和生活中，我们就要有意识地去培养自己的创造力。老师为大家提供一套创造力培养口诀，我们一起来学习。
多提问、勤动脑，生活处处有创造；
遇小事、新思考，多管齐下挑最好；
遇大事、善推敲，头脑风暴来助跑；
遇难事、辟蹊径，大无畏精神勇开道；
三人行、有我师，围魏救赵也很好；
知行合一不可少，创意生活很奇妙！
创造力的培养不是一蹴而就的，需要我们不停地努力和实践，希望同学们运用今天学到的知识去追逐你的生涯梦想，创造属于你的精彩人生！最后，送给大家一句话：“一切伟大的功绩和思想，最初都是荒谬可笑的。——阿尔伯特·卡缪。”
【中图分类号】G441 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2016）43-0053-03
【作者简介】周卓行，江苏省常州市第一中学（江苏常州，213000）教师，二级教师，主要研究方向为心理辅导与生涯教育。
设计理念：创造力的培养是生涯教育的重要内容，也是每个人学习、生活和工作的必备能力。对于高中生来说，创造性地学习能优化大脑功能，富有创造性的生活不仅带来众多便利，还会让人充满幸福感和成就感。而培养学生的创新能力更是帮助学生获得生涯成功、提升职业竞争力的必要措施，因为拥有高超创造力的人才能在生涯竞争中显示出巨大的优势；在遇到生涯困境时，能依靠自身的创造能力坚持探索、另辟蹊径。
本节课从感性认知入手，让学生感受创造力的作用和魅力；通过观看经典案例和小组讨论，让学生明白，创造力不仅属于科学家和伟人，更是存在于我们的日常生活中，属于每一个有心人；最后通过团队合作的形式开展创业大赛，旨在激发学生创新的动力，培养学生创造的能力。通过本节课的探索和尝试，希望学生能有意识地培养创造性思维，把创造性行为平常化，让创造成为一种习惯，为实现自己的生涯理想助力。
活动目标：
1.建构学生对创造力的认知，感受创造力的魅力和价值。
2.培养学生对创新能力的正确定位，认识到创新能力并不专属于科学家、发明家和伟人，每个人身上都有无穷的创造潜力，创造就存在于我们平时的生活、学习和工作中。
3.培养学生的创新意识、创造性思维和创造能力，把对学生创造力的培养融入生涯教育中。
活动准备：
1.将学生分为六个小组，每组男女生人数均衡。
2.为每个小组准备一张8K的白纸及彩色马克笔若干。
3.视频准备：《同伴心声——我心中的创造力》。
活动形式：小组讨论、创业比赛等。
活动对象：高一年级学生。
活动过程：
一、暖身活动——初识创造
1.课前做调查，请大约50位学生列举出自己心目中的创意产品，如家居用品、电子产品、艺术品等，并请学生谈谈自己对创造力的理解。最后选择其中有代表性的一部分创意产品，做成视频，在课堂上播放。
2.观看完视频后请学生谈谈印象最深的产品是什么，这些产品有什么共同点。
生：这些产品让我们的生活更加便利；这些产品让学习、生活充满了乐趣和幸福感；这些产品推动了人类历史的进步。
师：说得很好！创造力就是产生新思想，发现和创造新事物的能力。自从打开了创造之门，人类在创造领域的探索就从未停止过，于是就出现了一些有着非凡创造力、给我们的生活带来了巨大改变的人和事，他们一次又一次地改变了世界，颠覆了我们的世界观。现在让我们一起来欣赏一下那些缔造神话的人和产品吧！
二、榜样力量
1.用课件PPT介绍比尔·盖茨、乔布斯、马云等几位极具创造力的人物故事，手机的产生及演变，燕尾夹等生活用品的创意用途。课件瞬间激起了学生的兴趣，引发了共鸣。
生：比尔·盖茨彻底改变了我们的工作模式；马云和他的淘宝从根本上改变了中国人的消费观。这些人不但取得了事业上的巨大成功，霸占了市场份额，也确实让我们的生活发生了翻天覆地的变化。而一个小小的燕尾夹不仅可以用来夹书和试卷，还可以用作手机支架、整理数据线、夹牙膏尾巴、夹衣服等。
师：不错，伟人们创造了一个又一个新的高度，创造力有高低之分，但也并不是伟人的专属，在我们的学习和生活中也有许多充满创造力的人和事，请各小组展开头脑风暴，对此进行讨论。
2.用2分钟的时间在小组内讨论生活、学习中最具创意的想法、事件或人物，说说这些创意的作用，并派代表在全班进行交流分享。
生：生活中最常见的家居用品，如多孔插头、无限USB接口、自拍杆等，不但方便了我们的生活，还增加了生活的情趣；答题卡、圆珠笔等学习用品的创造极大地提高了学习的效率；而同学们迸发出的创举常常令大家开怀大笑，学习中创造性的解题思路也让人赞叹不已。
师：看来在座的各位同学身上就有无穷的想象力和创造力，创造力带给我们快乐和惊喜，更能演变成生产力，它不仅属于成年人，也属于我们的同龄人甚至比我们还小的伙伴们，我们一起来看看他们是怎么做的。
同龄人的精彩创意展示。初一的隆傲然因夜间起床多次撞墙发明了重力式夜间照明拖鞋；初三学生发明的新式花盆专利使用权卖了180万；中学生发明家张浩洋的8项发明获得国家专利，并被美国阿拉巴马大学录取。
师：看，创造力不仅给我们的同龄人带来了巨额收入，还有录取通知书。不用羡慕他们，其实我们每个人身上都有着无穷无尽的创造潜能：首先创造力是天生的，人生来都有创造力，就像每个人都会走路、跑步一样，但是要想跑得快、跑得远，则要通过后天的修炼，创造力是完全可以通过训练来养成的。也许现在你还没有如此强大的创造力，今天就来开发属于你的创造力！
三、实战演练
师：走在大街小巷，你是否常常见到一些别出心裁的小店，当我们走进这些小店就忍不住想要为店主的创意惊叹，并为他的创意买单。现在，老师给每个小组10万元的创业基金，请各组开一个创意小店。
活动任务：创意开店。
活动目标：盈利！你必须让你的小店妥善经营、利润丰厚并有长足发展。
成果展示：列出属于你们的创意金点子。可以从小店名称、销售产品、营销模式、装修设计、拓展服务等方面进行思考，重要的是列出本组不同于其他组的创意。
活动规则：不允许有任何批评意见；欢迎异想天开（想法越离奇越好）；寻求各种想法的组合与改进；先追求数量，后追求质量。
活动时间：8分钟。
材料准备：每组领取8K白纸一张和彩色马克笔若干，把创意思路和想法写在纸上。
生列举出了创意奶茶店、创意书店、创意心理咨询室等一系列精彩纷呈的小店，为这些小店的经营提出了各种绝招。
四、生涯梦想
师：在刚才的活动中，同学们纷纷展示出了非凡的创造力，创造力是提升每个人生活品质的重要能力，是生涯规划的必备素质。在平时的学习和生活中，我们就要有意识地去培养自己的创造力。老师为大家提供一套创造力培养口诀，我们一起来学习。
多提问、勤动脑，生活处处有创造；
遇小事、新思考，多管齐下挑最好；
遇大事、善推敲，头脑风暴来助跑；
遇难事、辟蹊径，大无畏精神勇开道；
三人行、有我师，围魏救赵也很好；
知行合一不可少，创意生活很奇妙！
创造力的培养不是一蹴而就的，需要我们不停地努力和实践，希望同学们运用今天学到的知识去追逐你的生涯梦想，创造属于你的精彩人生！最后，送给大家一句话：“一切伟大的功绩和思想，最初都是荒谬可笑的。——阿尔伯特·卡缪。”