论文部分内容阅读
在与很多家长沟通的过程中，我发现虽然都是身为家长，但对于幼儿在园的生活所关心的情况却是各有不一。有的关心幼儿吃得好不好，有的关心幼儿学得好不好，有的关心幼儿与同伴之间相处如何……真是五花八门。当然这些关心都是人之常情。面对家长们的这些形形色色的关心，我对班里的幼儿及家长作了一个分类统计。有的家长认为教育好幼儿是家园共同的责任；有的认为老师在教育中发挥的作用大；有的家长有许多想法，却由于自己的性格使然，不知道如何与老师沟通；更有甚者认为教育全部都是教师的责任。毕竟“父母是孩子的第一任老师”。在任何时候父母的教育及对幼儿的影响都是不可取代的。虽然家长文化程度的不同，对于教育的看法不同，但是只有让这些形形色色的家长都了解家庭教育的必要性，才能让幼儿养成良好的习惯，在各方面都有更大的提高。对于如何来让家长了解并配合教师，我做了以下思考。
一、漠不关心型，即认为教育全部都是教师的责任
可能有的人会觉得当代的社会这种漠不关心型的家长已经少之又少，实则不然。很多家长存在很大的就业压力，平时只忙于自己的工作，将自己的幼儿交给爷爷奶奶带。这类型的家长，平时几乎是不与教师交谈的，常常会把孩子放下就去上班，把孩子交给老师就算是完事了。面对孩子的作业，家长也常常是漠不关心或是称不会。即使教了也常常是幼儿自己的随意涂鸦。
如有一次我们发了成长档案请家长配合完成，雯雯爸爸妈妈都是开出租车的，平常很少关心雯雯，拿到就说：“这个我们不会做的呀，你们老师随便帮我们做做么好了。”
措施：相信很多教师都碰到过类似的家长，这类型的家长常常会因为自己忙，或者对教育缺乏经验、认知，而把一切的教育责任都推给老师。老师在遇到这类型的家长的时候，一定要有耐心，比如说上例，我们很仔细地给家长讲述了应该怎么来做成长档案，让家长了解我们的诚意，在与家长讲述的过程中，我们也顺便讲述幼儿在幼儿园的一些表现，好的地方说了，不足的地方也会提出，让家长也能开始有一些重视。在平时的生活中，我们也常常会发一些教育方面的短信，让家长对教育有更多的了解。当孩子有进步时候，我及时地和家长沟通，家长对我们的工作也越来越配合，在一次制作亲子房子的时候，虽然雯雯妈妈做得很粗糙，但是却是用心了，这也表示了她开始对教育重视，让我也感到无比欣慰。面对这类型的家长的时候，如果我们主动地多和他们沟通，同时还利用孩子的积极性去调动家长的积极性，相信这类型的家长一定会更好地配合。
二、相互配合型，即认为教育好幼儿是家园共同的责任
这类型的家长是很重视幼儿教育的，常常会主动来询问自己的孩子在幼儿园的情况。无论是生活方面的还是学校方面的都会很关心。在一些需要家长配合完成的事情上面，家长们更是非常积极，会很快并不错地完成一些小制作等。这类型的家长对于学校组织的任何活动都会很积极地参与，发现问题也会很积极主动地与老师讨论，一起寻找办法。在他们心中，孩子的教育是十分重要的，他们相信，孩子的教育是要从娃娃抓起的。面对着这样的家长，我们也会觉得很有干劲。
如：有一次由于主题的开展需要，家长配合完成制作亲子房子小制作，因而很多家长都把我们制作的范例用手机很仔细地拍下了，以便回家后参考。昀昀妈妈还很仔细地向我们询问了做法，这让我们很感动。
措施：在遇到这类型的家长的时候，教师往往会觉得很轻松，因为这类型的家长很配合，也能理解教师工作的需要。当然在遇到这类型的家长时，教师更不能以漠不关心的态度来对待，而应该主动地与他们进行沟通，向他们探讨他们的育儿经验，然后与其他的家长进行分享，在班级网页上进行交流。班上有个特别调皮的小男孩。爸爸妈妈为此很苦恼，于是我们主动和他爸爸妈妈进行交流，沟通一些可以改变他的办法，并在生活中对他进行更多的观察。观察后，我们发现该幼儿平时在画画的时候还是比较安静的，于是，我们及时地向家长反馈，并且鼓励家长多让其参与一些安静的活动，如画画、下棋等，慢慢地培养他的耐心。一些在班中比较出色的孩子的家长，我们也鼓励他们将育儿经验写出来，与大家分享。这样除了能增加这些家长的积极性以外，还能很好地调动另一部分家长的积极性。相信，在这样的相互配合下，幼儿一定能更健康地成长。
三、内向型，即不知道如何与老师沟通
确实，在和家长们沟通、交流的过程中，也存在着这样的家长，他们很希望能了解自己的孩子在园的表现，也希望能与教师一起探讨育儿的经验、知识，但却因为自己的性格使然，不知道该如何与教师进行沟通，有的是话到嘴边又咽下去了。这样的家长虽然自己不会主动来沟通，但是，也常常会关注自己的孩子的学习，看看自己的孩子是否有进步。宝宝回家以后，也常会问幼儿：“宝宝，今天老师教了什么呀？”幼儿们能说会说家长固然就会放心，可是由于幼儿年龄的特点，对于所学的知识幼儿掌握理解还是需要时间的，因此幼儿也不一定能将白天学习的知识理解并记忆，这时候，家长虽然心里着急却又不好意思打电话向老师询问。这时候，如果老师能主动地与家长多联系的话，家长就会更加积极。
措施：面对这样的家长，对于平时幼儿在园的一些事情，教师也要主动地多与家长进行沟通。把幼儿的一些活动以照片的形式记录下来，通过网站或者其他的形式传给家长，让家长能更加直观地了解自己孩子的进步及不足。相信这样家长们也一定会更加配合我们的工作，幼儿教育也一定会更上一层楼。
在教育的过程中，我们还会遇到许多这样那样的家长。每个人都是有不同的思想的，在教育这一方面，无论是家长还是教师都是需要不断地探索。好的经验我们要积极地吸取，当家长不去关注孩子时，我们要去宣传教育的重要性，让家长关注自己的孩子，让孩子在一个被关注的环境下健康快乐地成长。当家长过于相信自己的教育方式的时候，教师要去关注这一教育方式是否是对孩子有益的。当发现不利的时候，教师要通过寻找文章、事例来与家长沟通，给家长做一个参考，与家长一起寻找正确的教育方法。当家长能很配合的时候，教师更应该怀着一颗感恩的心，与家长一起研究探讨，而不是当作理所应当，这样家长才会更愿意与老师分享，更配合幼儿园的工作。总之，在遇到各种不同的家长时，教师要用不同的方式方法来对待，不能听之任之，这才是对教育负责，对孩子负责。
一、漠不关心型，即认为教育全部都是教师的责任
可能有的人会觉得当代的社会这种漠不关心型的家长已经少之又少，实则不然。很多家长存在很大的就业压力，平时只忙于自己的工作，将自己的幼儿交给爷爷奶奶带。这类型的家长，平时几乎是不与教师交谈的，常常会把孩子放下就去上班，把孩子交给老师就算是完事了。面对孩子的作业，家长也常常是漠不关心或是称不会。即使教了也常常是幼儿自己的随意涂鸦。
如有一次我们发了成长档案请家长配合完成，雯雯爸爸妈妈都是开出租车的，平常很少关心雯雯，拿到就说：“这个我们不会做的呀，你们老师随便帮我们做做么好了。”
措施：相信很多教师都碰到过类似的家长，这类型的家长常常会因为自己忙，或者对教育缺乏经验、认知，而把一切的教育责任都推给老师。老师在遇到这类型的家长的时候，一定要有耐心，比如说上例，我们很仔细地给家长讲述了应该怎么来做成长档案，让家长了解我们的诚意，在与家长讲述的过程中，我们也顺便讲述幼儿在幼儿园的一些表现，好的地方说了，不足的地方也会提出，让家长也能开始有一些重视。在平时的生活中，我们也常常会发一些教育方面的短信，让家长对教育有更多的了解。当孩子有进步时候，我及时地和家长沟通，家长对我们的工作也越来越配合，在一次制作亲子房子的时候，虽然雯雯妈妈做得很粗糙，但是却是用心了，这也表示了她开始对教育重视，让我也感到无比欣慰。面对这类型的家长的时候，如果我们主动地多和他们沟通，同时还利用孩子的积极性去调动家长的积极性，相信这类型的家长一定会更好地配合。
二、相互配合型，即认为教育好幼儿是家园共同的责任
这类型的家长是很重视幼儿教育的，常常会主动来询问自己的孩子在幼儿园的情况。无论是生活方面的还是学校方面的都会很关心。在一些需要家长配合完成的事情上面，家长们更是非常积极，会很快并不错地完成一些小制作等。这类型的家长对于学校组织的任何活动都会很积极地参与，发现问题也会很积极主动地与老师讨论，一起寻找办法。在他们心中，孩子的教育是十分重要的，他们相信，孩子的教育是要从娃娃抓起的。面对着这样的家长，我们也会觉得很有干劲。
如：有一次由于主题的开展需要，家长配合完成制作亲子房子小制作，因而很多家长都把我们制作的范例用手机很仔细地拍下了，以便回家后参考。昀昀妈妈还很仔细地向我们询问了做法，这让我们很感动。
措施：在遇到这类型的家长的时候，教师往往会觉得很轻松，因为这类型的家长很配合，也能理解教师工作的需要。当然在遇到这类型的家长时，教师更不能以漠不关心的态度来对待，而应该主动地与他们进行沟通，向他们探讨他们的育儿经验，然后与其他的家长进行分享，在班级网页上进行交流。班上有个特别调皮的小男孩。爸爸妈妈为此很苦恼，于是我们主动和他爸爸妈妈进行交流，沟通一些可以改变他的办法，并在生活中对他进行更多的观察。观察后，我们发现该幼儿平时在画画的时候还是比较安静的，于是，我们及时地向家长反馈，并且鼓励家长多让其参与一些安静的活动，如画画、下棋等，慢慢地培养他的耐心。一些在班中比较出色的孩子的家长，我们也鼓励他们将育儿经验写出来，与大家分享。这样除了能增加这些家长的积极性以外，还能很好地调动另一部分家长的积极性。相信，在这样的相互配合下，幼儿一定能更健康地成长。
三、内向型，即不知道如何与老师沟通
确实，在和家长们沟通、交流的过程中，也存在着这样的家长，他们很希望能了解自己的孩子在园的表现，也希望能与教师一起探讨育儿的经验、知识，但却因为自己的性格使然，不知道该如何与教师进行沟通，有的是话到嘴边又咽下去了。这样的家长虽然自己不会主动来沟通，但是，也常常会关注自己的孩子的学习，看看自己的孩子是否有进步。宝宝回家以后，也常会问幼儿：“宝宝，今天老师教了什么呀？”幼儿们能说会说家长固然就会放心，可是由于幼儿年龄的特点，对于所学的知识幼儿掌握理解还是需要时间的，因此幼儿也不一定能将白天学习的知识理解并记忆，这时候，家长虽然心里着急却又不好意思打电话向老师询问。这时候，如果老师能主动地与家长多联系的话，家长就会更加积极。
措施：面对这样的家长，对于平时幼儿在园的一些事情，教师也要主动地多与家长进行沟通。把幼儿的一些活动以照片的形式记录下来，通过网站或者其他的形式传给家长，让家长能更加直观地了解自己孩子的进步及不足。相信这样家长们也一定会更加配合我们的工作，幼儿教育也一定会更上一层楼。
在教育的过程中，我们还会遇到许多这样那样的家长。每个人都是有不同的思想的，在教育这一方面，无论是家长还是教师都是需要不断地探索。好的经验我们要积极地吸取，当家长不去关注孩子时，我们要去宣传教育的重要性，让家长关注自己的孩子，让孩子在一个被关注的环境下健康快乐地成长。当家长过于相信自己的教育方式的时候，教师要去关注这一教育方式是否是对孩子有益的。当发现不利的时候，教师要通过寻找文章、事例来与家长沟通，给家长做一个参考，与家长一起寻找正确的教育方法。当家长能很配合的时候，教师更应该怀着一颗感恩的心，与家长一起研究探讨，而不是当作理所应当，这样家长才会更愿意与老师分享，更配合幼儿园的工作。总之，在遇到各种不同的家长时，教师要用不同的方式方法来对待，不能听之任之，这才是对教育负责，对孩子负责。