【摘 要】
：
将小学语文教学工作和管理工作进行结合需要小学语文教师兼任班主任,以此实现育人职责和育人目标的统一,根据语文学科教育规律、学生特点,将语文教育教学工作和班级管理进行有机融合,以此制定系统化、专业化的育人策略,促进学生全面发展.单一对小学生进行语文教学,无法提高小学生的思想道德水平,因此还需要通过班主任管理,在教学中渗透思想道德教育、情感价值教育,以此提高学生的学科素养、人文素养.
【机 构】
：
甘肃天水市麦积区桥南小学,甘肃天水
论文部分内容阅读
将小学语文教学工作和管理工作进行结合需要小学语文教师兼任班主任,以此实现育人职责和育人目标的统一,根据语文学科教育规律、学生特点,将语文教育教学工作和班级管理进行有机融合,以此制定系统化、专业化的育人策略,促进学生全面发展.单一对小学生进行语文教学,无法提高小学生的思想道德水平,因此还需要通过班主任管理,在教学中渗透思想道德教育、情感价值教育,以此提高学生的学科素养、人文素养.
其他文献
在小学语文教学中对小学生进行爱国主义教育有着十分重要的意义.教师可以在教学中让学生了解中华民族的历史,开展爱国主义教育;创设教学情境,激发学生的爱国主义情感;利用阅读教学,实施爱国主义教育;通过写作渗透,让他们学会表达爱国主义情感,激励学生为实现中国梦而努力地学习.
目前,在小学音乐教育中,学生音乐学习兴趣匮乏是小学音乐教师普遍面临的棘手难题.因此,针对当代小学音乐教育中的不足之处展开深入归因分析,并提出几点激发和培养学生音乐学习兴趣的有效实施策略.
好问题不仅能激发学生的学习兴趣,点燃学生的思维,还能诱发学生想象,催发学生创新.好问题具有统整性、衍生性、现场性、开放性和冲突性,好问题是学习的导向,是思维的主线,是冲突的触发器,能助推学生深度学习.在本文中,笔者阐述了在数学深度学习中如何提出好的数学问题.
语文对于一名学生来说,无疑是十分重要的,这种重要性不仅因为它是一门必考科目,而且也贯穿学生的一生,因此,探索语文学习的方法也成为老师们关注的重点.深圳市名班主任工作室主持人、深圳市福田区外国语学校高级教师赵红燕凭着近30年的中学语文教学经验,先后编著《掬水留香——写出来的幸福》《觅影寻声——动感语文》《语文不器——拓展的语文教学》等书,深入探讨语文学习之法.她的教学理念自成一体,力推“幸福语文”“幸福写作”,并一以贯之,令人钦佩.
口头表达能力是指用口语表达自己的思想、情感的能力,它贯穿儿童学习生活的全过程.很多儿童在幼儿园里能够做到“认真听、愿意讲并且具有文明的习惯”,然而进入小学后,却出现了大量不愿说、不会说的现象,很多儿童不敢在公众面前进行口语表达和交际.这说明,在幼小衔接工作中出现了脱钩的现象,我们需要调整口语能力培养的策略,进而实现儿童口语能力的可持续发展.
要顺利落实地理学科核心素养的培养,教师就必须在教学过程中为学生拓展发展核心素养的途径.在使用教材时,教师需要关注教材的编写能否满足学生的学习需要,并把握教材编者的意图,进一步挖掘课程资源,创编新的教学设计方案,从而让学生经历更好的学习体验过程,形成更好的区域认知能力.教材重构思路下的区域认知素养培养策略可以概括为:基于区域认知能力培养的需要去分析教材,然后从学生的学习特点出发,对教材内容进行重组、拓展与优化,最后从区域认知能力的培养角度对教材重构及运用过程进行反思.
时代不断发展,教育持续进步.素质教育大背景对小学语文课堂教学质量提出了新的要求.有效的班级管理对维持课堂纪律、提高学生学习能力、激发学生学习积极性有借鉴意义,班主任在课堂管理中应运用灵活多样的教学方法,更好地助力学生健康成长.
在小学语文的课堂教学过程中,课堂教学的有效性与教学的质量和内容具有重大关联.而阅读教学作为小学语文教学中的重要内容,在小学语文教学中占据着重要的地位,如何有效提升小学语文阅读教学的质量是语文教师应该重点关注的问题.本文主要围绕“当下语文阅读教学存在的问题”和“语文阅读教学有效性策略”两个内容展开分析.
智破“失窃”案rn我走进教室,正要开始上精心备好的课.rn“老师,我的十元钱不见了,是妈妈给我吃午饭的钱……”小刚带着哭腔向我倾诉.“找找看,是不是掉哪儿了?同学们也帮他找找.”我觉得也许是下课时掉地上了.
初次担任班主任工作,主要从注重展现自己、制定班级一日常规、做学生的良师益友、做好家校沟通等几方面着手管理班级,取得了一定的成效,以供借鉴.