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摘 要：当前我国教学改革不断深入，而初中英语作为课程改革的基础学科，在阅读教学方面还存在着一些问题，为了提高初中英语课堂阅读教学的有效性，本文从培养学生的阅读兴趣出发，通过设计不同的任务，培养学生的学习能力，同时鼓励学生自主学习，并在日常的工作中加强对学生的课前预习和课后指导工作。从以上几方面对提高学生的课堂阅读有效性进行探讨。
关键词：初中英语 课堂阅读 有效性 策略
初中英语作为初中课程改革的重要内容，需要通过提高课堂阅读的有效性来突破，根据新课标的要求，初中英语阅读要通过灵活多变的教学方法来激发学生的阅读兴趣，通过为学生选择教学材料，加强指导来提高学生的阅读能力。
一、 当前初中英语阅读教学中存在的问题
初中英语课堂阅读是初中英语教学的重要内容，可是据笔者观察，日常的课堂阅读效果并不好，这主要表现在课堂阅读气氛上，很多学生在课堂阅读中没有平时阅读时的积极性，因此，课堂气氛显得比较沉闷。为此，笔者设计了一份调查问卷，问卷内容包括学生的阅读内容、阅读方法、阅读动机，笔者共发放了180份调查问卷，收到150份有效问卷，通过对调查结果的统计分析，笔者发现，多数学生还是比较喜欢上阅读课的，但是由于以下三个方面的原因导致他们在课堂阅读课中一潭死水的现状。首先，教师忽视了对学生学习兴趣、阅读习惯、阅读策略的培养，在平时的教学活动设计中又没有达到学生所期望的英语水平，导致很多学生参与英语课堂阅读的积极性不高；其次，教师所提供的老套题材和老套的阅读材料，再加上陌生词组，导致学生的阅读兴趣递减。第三，学生自身在英语课堂阅读方面也有一些问题，不少学生词汇量贫乏、缺少语法知识和文化背景知识，更多的学生没有形成良好的阅读技巧和阅读习惯，对教师产生过度的依赖性。
二、 通过多种方法，培养学生的阅读兴趣
兴趣是最好的老师，要想提高初中英语课堂教学的有效性，首先要提高学生课堂阅读的兴趣。我国著名教育家吕叔湘先生曾经说过，一个成功的教师之所以成功是因为他把课教活了。因此，初中英语教师要想改变当前封闭、沉闷的课堂教学，必须采用启发式的课堂教学，才能有效激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的内在动力。只有学生主动去学习英语，才能学好英语。在平时的教学过程中，教师要根据初中学生的好奇心和爱动的特点，通过多种多样的教学方法，如多媒体教学方法、情境教学法、形象教学法以及传统教学法与其他先进教学法，来丰富初中学生的视听感受，从而全身心地投入到英语课堂阅读中去，进而使学生能够在一种充满激情的教学环境中，进行英语课堂阅读。
三、 设计阅读任务，培养学生阅读能力
学生进行阅读的主要目的就是获取阅读信息，如果只是采用被动的方式来接受信息将会严重阻碍学生思维的发展。因此，笔者在英语课堂教学中采用了任务教学法，杜绝了传统教学法中老师单纯地提问题，学生单纯地回答“Yes”或者“No”的情景，使得学生的思维变得丰富和灵活，思考内容的质量不断提高。另外，教师在课堂上不要问过难的问题，否则会出现英语基础不太好的学生无法回答老师问题的局面，从而大大打击他们学习英语的积极性。针对这种情况，笔者为学生设置了一个任务列表，其中第一项任务就是及时让学生找出课文中的关键词和短语，第二项任务是让学生找出课文中学生所不懂的单词、词组和句子，第三项是让部分学生根据文章内容提供一些相关资料，此部分为选填，供部分有能力的学生提高使用。在学生将其中的三个表格填满以后，教师要对表格中的问题一一进行讲解，扫除学生阅读中的障碍，进而减少他们的畏惧心理。最后，教师要让学生自己总结阅读心得，并将学生们的阅读心得整理以后，再展示给学生，由于这些内容是学生自己探究总结出来的，因此，在使用程度上是比较合适的，另外，一些学生在看到自己的学习心得被教师采纳并展示给同学们时，内心会有很强的自豪感，并坚定自己搞好英语课堂阅读的决心。通过多次这种由实践到理论，再由理论到实践的过程，学生必定能够学会一定的阅读技巧，形成良好的阅读习惯，从而提高阅读能力。
四、 加强阅读指导，提高学生自主阅读的能力
通过笔者的调查问卷可知，影响学生课堂阅读效果的一个重要因素是“阅读材料的兴趣以及难易度”，因此教师要选取适当的阅读材料，初中学生的阅读材料包括真实的文本和加工过的文本两种，真实的文本是发表在英语报纸或杂志上的原版文章；加工过的文本是指教师根据学生的兴趣、生长发育现状和认知水平而改动过的文章，由于这些文章内容更加生动、丰富，知识的涉及面广，更加符合学生的特点，进而能够充分调动学生的学习积极性。而对于真实文本，由于有一定的难度，学生很容易放弃对其阅读，因此，教师要制定一个长远的计划来帮助学生提升阅读效果。例如笔者就给学生做了许多阅读卡片，鼓励学生每天坚持阅读，并在每一天阅读之后，在日期后面画一个笑脸，通过收集笑脸来激励学生坚持阅读。通过这样的方法，让学生持之以恒地阅读，可以大大丰富学生的知识，帮助学生汲取更多的内容，开阔学生视野，并按照由浅入深，由简人难的方式来安排学生的阅读，培养他们自主阅读的能力。
结束语：初中英语课堂阅读教学是初中英语教学的重要内容，教师要在认清学生问题的现状和原因之后，通过培养学生的阅读兴趣，设计阅读任务，以及从选取阅读材料和培养学生阅读习惯等方面入手，使学生变阅读为悦读。进而让学生在学习语言的同时，培养良好的学习习惯。
关键词：初中英语 课堂阅读 有效性 策略
初中英语作为初中课程改革的重要内容，需要通过提高课堂阅读的有效性来突破，根据新课标的要求，初中英语阅读要通过灵活多变的教学方法来激发学生的阅读兴趣，通过为学生选择教学材料，加强指导来提高学生的阅读能力。
一、 当前初中英语阅读教学中存在的问题
初中英语课堂阅读是初中英语教学的重要内容，可是据笔者观察，日常的课堂阅读效果并不好，这主要表现在课堂阅读气氛上，很多学生在课堂阅读中没有平时阅读时的积极性，因此，课堂气氛显得比较沉闷。为此，笔者设计了一份调查问卷，问卷内容包括学生的阅读内容、阅读方法、阅读动机，笔者共发放了180份调查问卷，收到150份有效问卷，通过对调查结果的统计分析，笔者发现，多数学生还是比较喜欢上阅读课的，但是由于以下三个方面的原因导致他们在课堂阅读课中一潭死水的现状。首先，教师忽视了对学生学习兴趣、阅读习惯、阅读策略的培养，在平时的教学活动设计中又没有达到学生所期望的英语水平，导致很多学生参与英语课堂阅读的积极性不高；其次，教师所提供的老套题材和老套的阅读材料，再加上陌生词组，导致学生的阅读兴趣递减。第三，学生自身在英语课堂阅读方面也有一些问题，不少学生词汇量贫乏、缺少语法知识和文化背景知识，更多的学生没有形成良好的阅读技巧和阅读习惯，对教师产生过度的依赖性。
二、 通过多种方法，培养学生的阅读兴趣
兴趣是最好的老师，要想提高初中英语课堂教学的有效性，首先要提高学生课堂阅读的兴趣。我国著名教育家吕叔湘先生曾经说过，一个成功的教师之所以成功是因为他把课教活了。因此，初中英语教师要想改变当前封闭、沉闷的课堂教学，必须采用启发式的课堂教学，才能有效激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的内在动力。只有学生主动去学习英语，才能学好英语。在平时的教学过程中，教师要根据初中学生的好奇心和爱动的特点，通过多种多样的教学方法，如多媒体教学方法、情境教学法、形象教学法以及传统教学法与其他先进教学法，来丰富初中学生的视听感受，从而全身心地投入到英语课堂阅读中去，进而使学生能够在一种充满激情的教学环境中，进行英语课堂阅读。
三、 设计阅读任务，培养学生阅读能力
学生进行阅读的主要目的就是获取阅读信息，如果只是采用被动的方式来接受信息将会严重阻碍学生思维的发展。因此，笔者在英语课堂教学中采用了任务教学法，杜绝了传统教学法中老师单纯地提问题，学生单纯地回答“Yes”或者“No”的情景，使得学生的思维变得丰富和灵活，思考内容的质量不断提高。另外，教师在课堂上不要问过难的问题，否则会出现英语基础不太好的学生无法回答老师问题的局面，从而大大打击他们学习英语的积极性。针对这种情况，笔者为学生设置了一个任务列表，其中第一项任务就是及时让学生找出课文中的关键词和短语，第二项任务是让学生找出课文中学生所不懂的单词、词组和句子，第三项是让部分学生根据文章内容提供一些相关资料，此部分为选填，供部分有能力的学生提高使用。在学生将其中的三个表格填满以后，教师要对表格中的问题一一进行讲解，扫除学生阅读中的障碍，进而减少他们的畏惧心理。最后，教师要让学生自己总结阅读心得，并将学生们的阅读心得整理以后，再展示给学生，由于这些内容是学生自己探究总结出来的，因此，在使用程度上是比较合适的，另外，一些学生在看到自己的学习心得被教师采纳并展示给同学们时，内心会有很强的自豪感，并坚定自己搞好英语课堂阅读的决心。通过多次这种由实践到理论，再由理论到实践的过程，学生必定能够学会一定的阅读技巧，形成良好的阅读习惯，从而提高阅读能力。
四、 加强阅读指导，提高学生自主阅读的能力
通过笔者的调查问卷可知，影响学生课堂阅读效果的一个重要因素是“阅读材料的兴趣以及难易度”，因此教师要选取适当的阅读材料，初中学生的阅读材料包括真实的文本和加工过的文本两种，真实的文本是发表在英语报纸或杂志上的原版文章；加工过的文本是指教师根据学生的兴趣、生长发育现状和认知水平而改动过的文章，由于这些文章内容更加生动、丰富，知识的涉及面广，更加符合学生的特点，进而能够充分调动学生的学习积极性。而对于真实文本，由于有一定的难度，学生很容易放弃对其阅读，因此，教师要制定一个长远的计划来帮助学生提升阅读效果。例如笔者就给学生做了许多阅读卡片，鼓励学生每天坚持阅读，并在每一天阅读之后，在日期后面画一个笑脸，通过收集笑脸来激励学生坚持阅读。通过这样的方法，让学生持之以恒地阅读，可以大大丰富学生的知识，帮助学生汲取更多的内容，开阔学生视野，并按照由浅入深，由简人难的方式来安排学生的阅读，培养他们自主阅读的能力。
结束语：初中英语课堂阅读教学是初中英语教学的重要内容，教师要在认清学生问题的现状和原因之后，通过培养学生的阅读兴趣，设计阅读任务，以及从选取阅读材料和培养学生阅读习惯等方面入手，使学生变阅读为悦读。进而让学生在学习语言的同时，培养良好的学习习惯。