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以《RFID原理与应用》课程为例，按照CDIO理论中的工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力4个层面培养学生的工程能力。教师讲授过程结合现代化教学手段和信息资源拓展教学内容，以应用案例为驱动，启发学生带着问题积极思考；实验过程以“思路启发十尝试验证”为主导思想，操作内容从观察现象到剖析本质；对课程考核方式与评价方法等环节进行改革，加大动手、思考、组织及协作能力的考核力度。通过对学生评教、课程效果、创新成果的有效分析，使教学过程能进一步巩固课堂知识，提高学生主动学习和获取课外知识的兴趣，培养学生