如果教育培养的是厌学者，这是浪费生命；如果教育培养的是“高分低能，高分低德”的孩子，这是扭曲生命；如果教育培养的是“没有金色童年的人”，这是漠视生命；如果教育培养的是反社会不和谐的人，这是异化生命。怎样把学习变成孩子内心的真正渴望，变苦学为乐学，使学生真正成为学习的主人？怎样把教学质量搞上去，为祖国培育出更多创新型人才？这就需要我们“务教学之本，悟乐学之道”，力求当一名智慧型的老师。
　　当智慧型老师，就要不断地学习，打好根基。从学生到老师不是学习的结束，而是新一轮学习的开始，要不断地充电，不断提高自己的专业水平与业务能力，才能当好一名老师。人们常说：要给学生一碗水，自己必须有一桶水。但是作为一名智慧型老师，如果只有一碗水，也要给学生一桶水。
　　社会在进步，知识在更新，老师不仅要教给学生知识，而且还要教给他们解决问题的方法，让他们在获取知识的同时，陶冶情操，茁壮成长。这就需要老师有过硬的，灵活的，且适合学生学习与成长的教学方法。在实际的教学中，老师要尊重学生的个体差异，促进学生全面发展。从模式识别到开放性教学，从合情推理到问题驱动式教学，从问题的设置到课堂预设与生成的掌控，从优化板书到师生的沟通，都需要老师有丰富的经验和高超的教学艺术。只有掌握一定的教育教学艺术的老师，才能有效地驾驭课堂，使学生的“学”与教师的“教”有效地统一起来，从而激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，引发学生的学习思考，鼓励学生的创造性思维，注重培养学生的良好学习习惯，使之掌握恰当的学习方法，从而构建出真正的高效课堂。
　　当智慧型老师，必须要有良好的师风师德。我们培养出什么样的人才，人才的质量如何，关键在于老师。责任心是决定教师道德境界高低的天平，是反映教师基本素养高低的试剂。为人师表，应该时刻按照师德规范要求自己，以自己崇高的师德，构筑起一座令人敬仰的道德丰碑。名人加里宁说，“世界上没有任何东西比学生的眼睛更能观察到那些细微末节的变化。”有德无才当不好老师，有才无德不能当老师。
　　当智慧型老师，要有博大的爱生情怀。这就要求我们尊重学生的人格，多看到学生的闪光点。老师要有小学教师的耐心，中学教师的刻苦，大学教师的风度，从做人求知、待人接物等方面给学生细心关照，构筑师生之间心与心的桥梁，做到“润物细无声”；要尊重每一个学生，爱护每一个学生，帮助每一个学生；要以自己的人格魅力影响学生。只有言行一致，诚实守信，处处严格要求自己，才能成为学生的楷模，学生才会“亲其师”而“信其道”。
　　当智慧型老师，要有坚定的职业信仰。老师从事的是“人梯”的工作，这就意味着付出不求回报，吃的是“草”，挤出来的是“奶”。要当好一名老师，必须要坚守自己的工作岗位，坚持在实现理想的道路上行走。老师要用良心做教育，用大爱做小事，做好自己应该做的，做好自己能做的；要坚定教师的社会价值和意义，一生中尽可能多的改变几个孩子的命运，尽可能地为社会培养合格公民，让孩子在教育的美丽景遇中开启幸福的人生；要守护教育公正，树立正确的人生观，尊重学生的个体差异，助推学生的个性发展；要教在今天，想在明天，把每个孩子都放在心上，即使不能让每个孩子都出色，但也可以让每个孩子都出彩！
　　只有智慧地教育人，才能培养出智慧的人，只有智慧的老师才能培养出智慧的学生。让智慧回归教育，让智慧回归课堂，让智慧引领教师专业成长。
　　（作者单位：大悟县实验中学）
　　（责任编辑 周小益）