【摘 要】
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教育心理学家奥苏贝尔曾经说过:比起世界上的各种现象来说,人实际上是生活在一个概念的世界里。数学概念是客观现实中的数量关系和空间形式的本质属性在人脑中的反映。数学概念是数学知识的基石,是培养学生数学能力的前提和保证。小学阶段的数学概念主要有以下几类:数的概念、运算的概念、量与计量的概念、几何形体的概念、方程的概念、比和比例的概念以及统计知识的有关概念等,分布在数与代数、空间与图形、统计与概率等各个学习领域之中。那么,我们该如何进行概念教学呢?
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教育心理学家奥苏贝尔曾经说过:比起世界上的各种现象来说,人实际上是生活在一个概念的世界里。数学概念是客观现实中的数量关系和空间形式的本质属性在人脑中的反映。数学概念是数学知识的基石,是培养学生数学能力的前提和保证。小学阶段的数学概念主要有以下几类:数的概念、运算的概念、量与计量的概念、几何形体的概念、方程的概念、比和比例的概念以及统计知识的有关概念等,分布在数与代数、空间与图形、统计与概率等各个学习领域之中。那么,我们该如何进行概念教学呢?
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