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文章认为教学评估不仅是师生之间维持教学关系所必要的信息传递和反馈,它也体现了社会与个体的关系;指出当前教学评估中由社会到个体的把握方式,以及评估的目标模式、考试等一些量化方法,造成了对人的个性的压抑;提出应采用定性评估的方法,并强调在评估中要高扬受教育者个体人格的主动精神和注重教育者个性存在对于评估和教学的作用。