【摘 要】
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随着学校的不断发展,学校教育呈现多元化发展趋势,而年级组是学校落实教育教学基本任务的基层组织,年级组管理质量的优劣,决定着学校办学水平的高低。但是,在当下“复杂”的学校情境中,教师无形中形成了责任惰性、归属感缺失。作为一名年级组管理者、服务者,我们切不可忘记自己的主要责任和角色。引领教师,构铸师魂;培育孩子,塑造气质;让教师暖心,让学生静心,从某种意义上来说,这既是自我成长的主要方式,也是引领年级发展的重要方式。本文在下文提出年级组管理的具体措施,以便提高年级的管理效能。
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随着学校的不断发展,学校教育呈现多元化发展趋势,而年级组是学校落实教育教学基本任务的基层组织,年级组管理质量的优劣,决定着学校办学水平的高低。但是,在当下“复杂”的学校情境中,教师无形中形成了责任惰性、归属感缺失。作为一名年级组管理者、服务者,我们切不可忘记自己的主要责任和角色。引领教师,构铸师魂;培育孩子,塑造气质;让教师暖心,让学生静心,从某种意义上来说,这既是自我成长的主要方式,也是引领年级发展的重要方式。本文在下文提出年级组管理的具体措施,以便提高年级的管理效能。
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