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【摘要】随着高职计算机专业教学改革的深入及其广泛的应用受到了极高的关注度，计算机在日常生活及工作中的普遍应用，对计算机专业英语教学的重视度不断提升，大量的计算机专业相关知识是由英语撰写的，如不能很好地掌握计算机专业英语，是无法更换和应用计算机的，本文将针对高职计算机专业英语教学方法展开更深入的探究和分析，提出具有针对性的改革策略，并优化教学效果。
【关键词】高职;计算机专业;英语;教学方法
【作者简介】冯楠，内蒙古呼伦贝尔职业技术学院。
随着新课改的实施，高职计算机专业英语教学方法在不断创新，学生能够从专业应用的角度认识到计算机专业英语教学的重要性，采取更科学化的教学策略，增强学生的学习兴趣，强化课堂教学体验，帮助高职学生更熟练地应用计算机知识操作，本文中将具体阐述高职计算机专业英语教学开展的必要性，并在此基础上提出具有针对性的解决方案，完善课堂教学效果，从根本上推动教学的发展，从而真正服务于知识的教学需求。
现代计算机专业中涉及大量专业的英语词汇，如不掌握这些专业英语词汇对于知识的实际应用会起到阻碍作用，比如菜单、英文提示、出错信息等等，这些都是英文标识，因而计算机专业英语教学是非常关键的，这需要引起教师和学生的高度注意。计算机专业英语词汇量大，这就需要借助专业的学习软件和设备进行辅助学习，帮助学生储备更多的计算机专业英语词汇，提高学生的实际阅读能力，强化对单词的记忆。从整体层面来说，计算机专业英语自身具有极强的专业性，专业术语相对较多，而且还在不断衍生出新的词汇，这在很大程度上来说，对教师的教学能力和专业储备提出更高的要求，教材内容也要跟随实时内容而不断创新增加新的内容，掌握最新的词汇，并且将其教授给学生，弥补学生在词汇储备上的不足，帮助他们更全面地掌握计算机知识，提升计算机专业的知识能力。
1.优化教学方式，创新教学内容。高职计算机专业英语教学相较于高职英语学科教学存在一定的差异性，因而在教学方法上，需要根据实际情况采取恰当的手段，以期达到更优化的教学效果。计算机专业英语教学是为了让学生能够对英语屏幕以及专业术语有深刻的认知，从而让学生的计算机知识学习应用更为便捷和高效。在实际英语教学中，教师则需要侧重调动学生的学习积极性，丰富教学内容，让学生能够积极主动地投入到学习之中，通常情况下，采取任务教学法能够达到最佳的教学效果，结合专业知识，激发学生学习热情，鼓励他们借助任务激励法完成知识的累积。从发展的角度来说，计算机更新换代速度较快，纸质教材永远无法跟随社会的发展速度，而网络平台则为学生创造良好的学习平台，为学生提供最新的教学内容，加速学生知识更新换代速度，教师在新知识、新技能问世之后应该开展深入的学习，保持知识汲取的敏锐性，符合学生知识需求，获得良好的学习效果。
2.培养学生养成学习习惯。高职计算机专业英语课程教学过程中，由于学生基础存在差异性，受到多种因素的限制及影响，同一个班级的学生英语知识储备可谓是参差不齐，这在某种程度上给教学工作带来一定的困扰，增加了教师的教学难度。与此同时，对教师的教学也提出了更高的要求，他们需要根据学生的具体情况进行因材施教，结合教学目标，并且了解学生信息技术的掌握情况，选定多层次，且多取向的教学内容，通过网络辅助教学模式，从学生具体情况着手，积极调整教学进度。与此同时，教师需要引导学生彼此之间相互学习，共同讨论，从而降低学生之间的差异性。计算机专业英语需要学生具有极强的实践操作技能，让学生能够在学习过程中逐渐形成良好的学习方法，达到事半功倍的教学效果。在实际教学中，明确教学任务，筛选教学内容，然后通过示范演示让学生加深印象，增加学习兴趣。除此之外，通过实践活动，学生对教学内容产生极大的兴趣，教师给予学生一定的学习空间，积极鼓励学生汲取更丰富的计算机专业英语专业词汇，增强学习主动性。
3.创新教学理念，提升教师素质。计算机是一门非常重视知识与技能的学科，同时也是非常重视素质教育的学科，因而教师在教学过程中必须更新教学观念，改变传统的教学方式，促使教育改革顺利实施。教师是教学活动的组织者与引导者，提高教师的综合素质是保障教学活动顺利开展的基本要素。所谓“为人师表”，教师应该为学生起到良好的榜样作用，保障教學活动的顺利开展，让学生从教师身上获取教学之外的素养，日积月累的熏陶促使学生素质不断得到提升。除此之外，教师要不断完善自身的知识储备，这样才能在教学活动中游刃有余地开展教学活动，并且能够随时解答学生遇到的问题，帮助学生更好地掌握计算机知识。教师团队的组建是计算机教学不断探索的重要力量，学校应该每年组织教师参加教育教学培训，教师在培训过程中可以相互切磋，取长补短，不断完善教学手段与方法，促使教师综合素养不断提升，最终促进计算机教学活动的高效高质完成，将素质教育真正落实到具体教学中，确保高职学生毕业找到满意的工作，实现自身价值，并得到工作单位的认可。
总而言之，高职计算机专业英语教学方法要不断创新，教师转变教学理念，为学生创造更多元化的学习平台，使其能够掌握更精湛的专业技能，培养学生的学习积极性，提升学生计算机专业英语词汇量的储备，为学生今后就业奠定扎实的基础，从根本上推动高职计算机英语教学的发展。
[1]汶巧珍，田进.对高职计算机专业英语教学方法的探讨[J].新西部（下半月），2008（9）：195，194.
[2]李战杰.基于多视角的高职计算机专业英语教学方法探讨[J].课程教育研究，2014（36）：114-114.
[3]张娜.基于多视角的高职计算机专业英语教学方法探讨[J].新教育时代电子杂志（教师版），2014（34）：93，79.
【关键词】高职;计算机专业;英语;教学方法
【作者简介】冯楠，内蒙古呼伦贝尔职业技术学院。
随着新课改的实施，高职计算机专业英语教学方法在不断创新，学生能够从专业应用的角度认识到计算机专业英语教学的重要性，采取更科学化的教学策略，增强学生的学习兴趣，强化课堂教学体验，帮助高职学生更熟练地应用计算机知识操作，本文中将具体阐述高职计算机专业英语教学开展的必要性，并在此基础上提出具有针对性的解决方案，完善课堂教学效果，从根本上推动教学的发展，从而真正服务于知识的教学需求。
一、教学培养目标
现代计算机专业中涉及大量专业的英语词汇，如不掌握这些专业英语词汇对于知识的实际应用会起到阻碍作用，比如菜单、英文提示、出错信息等等，这些都是英文标识，因而计算机专业英语教学是非常关键的，这需要引起教师和学生的高度注意。计算机专业英语词汇量大，这就需要借助专业的学习软件和设备进行辅助学习，帮助学生储备更多的计算机专业英语词汇，提高学生的实际阅读能力，强化对单词的记忆。从整体层面来说，计算机专业英语自身具有极强的专业性，专业术语相对较多，而且还在不断衍生出新的词汇，这在很大程度上来说，对教师的教学能力和专业储备提出更高的要求，教材内容也要跟随实时内容而不断创新增加新的内容，掌握最新的词汇，并且将其教授给学生，弥补学生在词汇储备上的不足，帮助他们更全面地掌握计算机知识，提升计算机专业的知识能力。
二、高职计算机专业英语教学策略
1.优化教学方式，创新教学内容。高职计算机专业英语教学相较于高职英语学科教学存在一定的差异性，因而在教学方法上，需要根据实际情况采取恰当的手段，以期达到更优化的教学效果。计算机专业英语教学是为了让学生能够对英语屏幕以及专业术语有深刻的认知，从而让学生的计算机知识学习应用更为便捷和高效。在实际英语教学中，教师则需要侧重调动学生的学习积极性，丰富教学内容，让学生能够积极主动地投入到学习之中，通常情况下，采取任务教学法能够达到最佳的教学效果，结合专业知识，激发学生学习热情，鼓励他们借助任务激励法完成知识的累积。从发展的角度来说，计算机更新换代速度较快，纸质教材永远无法跟随社会的发展速度，而网络平台则为学生创造良好的学习平台，为学生提供最新的教学内容，加速学生知识更新换代速度，教师在新知识、新技能问世之后应该开展深入的学习，保持知识汲取的敏锐性，符合学生知识需求，获得良好的学习效果。
2.培养学生养成学习习惯。高职计算机专业英语课程教学过程中，由于学生基础存在差异性，受到多种因素的限制及影响，同一个班级的学生英语知识储备可谓是参差不齐，这在某种程度上给教学工作带来一定的困扰，增加了教师的教学难度。与此同时，对教师的教学也提出了更高的要求，他们需要根据学生的具体情况进行因材施教，结合教学目标，并且了解学生信息技术的掌握情况，选定多层次，且多取向的教学内容，通过网络辅助教学模式，从学生具体情况着手，积极调整教学进度。与此同时，教师需要引导学生彼此之间相互学习，共同讨论，从而降低学生之间的差异性。计算机专业英语需要学生具有极强的实践操作技能，让学生能够在学习过程中逐渐形成良好的学习方法，达到事半功倍的教学效果。在实际教学中，明确教学任务，筛选教学内容，然后通过示范演示让学生加深印象，增加学习兴趣。除此之外，通过实践活动，学生对教学内容产生极大的兴趣，教师给予学生一定的学习空间，积极鼓励学生汲取更丰富的计算机专业英语专业词汇，增强学习主动性。
3.创新教学理念，提升教师素质。计算机是一门非常重视知识与技能的学科，同时也是非常重视素质教育的学科，因而教师在教学过程中必须更新教学观念，改变传统的教学方式，促使教育改革顺利实施。教师是教学活动的组织者与引导者，提高教师的综合素质是保障教学活动顺利开展的基本要素。所谓“为人师表”，教师应该为学生起到良好的榜样作用，保障教學活动的顺利开展，让学生从教师身上获取教学之外的素养，日积月累的熏陶促使学生素质不断得到提升。除此之外，教师要不断完善自身的知识储备，这样才能在教学活动中游刃有余地开展教学活动，并且能够随时解答学生遇到的问题，帮助学生更好地掌握计算机知识。教师团队的组建是计算机教学不断探索的重要力量，学校应该每年组织教师参加教育教学培训，教师在培训过程中可以相互切磋，取长补短，不断完善教学手段与方法，促使教师综合素养不断提升，最终促进计算机教学活动的高效高质完成，将素质教育真正落实到具体教学中，确保高职学生毕业找到满意的工作，实现自身价值，并得到工作单位的认可。
三、结语
总而言之，高职计算机专业英语教学方法要不断创新，教师转变教学理念，为学生创造更多元化的学习平台，使其能够掌握更精湛的专业技能，培养学生的学习积极性，提升学生计算机专业英语词汇量的储备，为学生今后就业奠定扎实的基础，从根本上推动高职计算机英语教学的发展。
参考文献：
[1]汶巧珍，田进.对高职计算机专业英语教学方法的探讨[J].新西部（下半月），2008（9）：195，194.
[2]李战杰.基于多视角的高职计算机专业英语教学方法探讨[J].课程教育研究，2014（36）：114-114.
[3]张娜.基于多视角的高职计算机专业英语教学方法探讨[J].新教育时代电子杂志（教师版），2014（34）：93，79.