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【正】近日,一位刚参加教学工作的老师抱怨学生预习不到位,使语文课堂交流合作探究的效果大打折扣,甚至整个课堂就成了自己演独角戏。这位老师感到现实与理想形成巨大反差,如何有效指导学生预习的问题一直困扰着她。联系自身语文教学实习经历,笔者发现大多数学生的预习往往流于形式,是一种低层次的
小学高年级语文预习低效的成因与对策
【摘 要】
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【正】近日,一位刚参加教学工作的老师抱怨学生预习不到位,使语文课堂交流合作探究的效果大打折扣,甚至整个课堂就成了自己演独角戏。这位老师感到现实与理想形成巨大反差,如
【机 构】
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江苏省扬州大学文学院
【出 处】
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语文天地
【发表日期】
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2014年10期
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