【摘 要】
：
在国家推行职业教育1+X证书制度试点工作背景下,C职业技术学院参与了43个职业技能等级证书试点工作.文章以此为背景,剖析了1+X证书试点工作中遇到的困难,提出了相应的实施建议.研究结果表明,高职院校专业人才培养方案、课程体系、课程标准、授课内容、课程考核等与“X”职业技能等级证书的无缝衔接,可以有效提高技术技能型人才培养质量.
【机 构】
：
常州机电职业技术学院,江苏常州 213164
论文部分内容阅读
在国家推行职业教育1+X证书制度试点工作背景下,C职业技术学院参与了43个职业技能等级证书试点工作.文章以此为背景,剖析了1+X证书试点工作中遇到的困难,提出了相应的实施建议.研究结果表明,高职院校专业人才培养方案、课程体系、课程标准、授课内容、课程考核等与“X”职业技能等级证书的无缝衔接,可以有效提高技术技能型人才培养质量.
其他文献
在信息化助力教育飞速发展的背景下,课程思政与高职英语课程高度融合增强了德育工作的活力,具有重要的时代意义.文章以《新编实用英语综合教程3》第一单元的听说课为教学案例[1],从教学设计、教学实施和教学评价三个方面展示了课程思政与高职英语教学融合的详细过程,最后从教育教学理念、教学手段、教学评价体系三个层面分析和总结了本案例的特色与创新之处.
个人全面而自由发展是马克思主义人学理论的核心与归宿,也是探索当代中国成人教育困境与出路的重要思想来源.中国成人教育存在着的“普教化”问题、理论与实践相脱离现象以及结构性矛盾已清晰地呈现于我们面前,而要走出困境,迎来中国成人教育健康发展的美好明天,以下三种路径则是刻不容缓的选择:开启“互联网+”成人教育新模式;培育求真务实成人教育;构建多元化成人教育新格局.
本文根据打造精品年鉴的亲身经历,以及打造精品年鉴过程中的一些思路和做法,简要从坚守年鉴初心、树立精品意识,重构设计理念、彰显地域特色,立足“四个必须”、服务经济社会等方面,提出一些见解.供年鉴同仁打造精品年鉴及年鉴精品区域工程建设中参考.
在网络环境下,高校思政教育面临诸多挑战,教育主流价值观受冲击,落后的教育模式、单一的沟通方式及固化的教育内容等,都不利于思政教育的顺利推进.但与此同时,其创新也迎来发展机遇,丰富的教育资源、信息化平台、多元化的教育主体、强针对性的教育模式等都可成为教育创新的有利因素.为此高校及教育者应紧抓发展机遇,把握良好的网络环境,积极构建思政教育网络平台,并对思政教育课堂进行变革,有效发挥育人主阵地作用.
高校要按照新时代经济社会发展对人才培养的时代要求,把握加强劳动教育的育人导向,特别是要从劳动教育的理论渊源、文化传统与实践基础、丰富意蕴以及当代价值来进行把握与思考.
高职电子商务专业人才培养中还存在培养目标定位不够明晰、培养质量相对较低、“岗课赛证”侧重程度有所偏颇等问题.为促进高职电商专业高质量发展,可构建“岗课赛证融通”电子商务人才培养新模式.该模式中岗位需求是根本,课程体系是关键,技能竞赛是检验,各种证书是必需.通过明晰“岗课赛证融通”培养模式构建思路,重构课程核心内容,构建课程教学模式、优化课程评价体系、健全模式保障体系,以切实推动该模式落实落地.
囤水rn首当其冲的便是水资源.有条件的可以多准备桶装水,瓶装水也可以,按照一人1.5升/天的数量去准备,家里有多少人就加倍,时间就按俩礼拜计算,如果考虑到烹饪的话可能又要翻倍.在遇到洪灾和风灾的时候,很容易出现断水断电的情况,所以有条件的朋友可以准备一些净水吸管或者净水片.
长期以来国内生产总值(GDP)被看作经济社会发展的唯一指标.本文提出,GDP难以涵盖和全面反映社会文化发展的质量,更难以确保经济和社会文化的可持续发展.在广大农村地区,尤其不利于保持和提高居民的获得感和幸福感.文章从GDP驱动乡村经济持续增长的难题出发,通过比较分析国内外对国民幸福总值(GNH)体系的研发实践,阐释GNH的核心是主观幸福感,而中年人是提升GNH的重点人群.我国乡村振兴存在更适宜的发展模式和路径选择.文章认为,高度重视和充分发展乡村成人教育是提升乡村GNH的必由之路.用GNH代替GDP来综合
《高等职业教育专科英语课程标准(2021年版)》提出高职专科阶段英语学科核心素养四要素,这是落实立德树人的体现.文章基于核心素养视域,融合课标要求,对高职英语教学路径进行了创新研究,提出基于学业质量的教学思路、构建多维度混合式教学模式、探索实施增值评价的教学路径,深化高职英语教学改革,提升人才培养质量.
文章分析了移动学习模式构建的必要性,并以H高职学院为例,建设了移动互联网环境下的MOOC教学资源,开发了基于MOOC理念的移动学习管理平台“湘邮学堂”,构建了5G背景下集“教、学、评、管”四位一体的“湘邮智慧教育”移动学习模式,并提出了“互联网+”背景下开展移动学习模式职业培训优化路径,旨在为其他高职院校开展移动学习提供范式.