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英语教学课外延伸以弥补课堂不足，培养学生兴趣，增加趣味性的听说读写的次数，提高综合能力。在多年的英语教学中，积累了许多经验。如果教师能设计布置一些精彩有趣的、新鲜具有活力的课外任务，不仅能巩固所学课内知识，而且还可以促使学生积极思考，充分发挥想象力和创造力，提高学习英语的兴趣和自信心，提高英语阅读水平。
自主学习 课外兴趣 综合能力
【中图分类号】G 623.3【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）34-0166-01
随着社会的发展英语课程改革的不断深入。英语阅读在英语学习过程中起着重要的作用。提高小学生英语阅读的水平成为了教师的焦点。英语教育教学课外延伸是培养提高学生的英语水平最有效的途径。
在多年的英语教学中，积累了许多经验。如果教师能设计布置一些精彩有趣的、新鲜具有活力的课外任务，不仅能巩固所学课内知识，而且还可以促使学生积极思考，充分发挥想象力和创造力，提高学习英语的兴趣和自信心，提高英语阅读水平。
（1）围绕课文中的话题，在一项任务中渗透听说读写各项技能的训练，但不设框架，尽量让学生按自己的思路去完成作业。
（2）关注学生完成作业的过程和参与程度，结合对任务结果的评价鼓励学生积极参与。
具体操作办法
第一，家里墙壁上贴上字母和单词卡片。
第二，和父母简单的用英语问好。
第三，学生找字母身体游戏，边玩边做。还可以制作字母卡片，边玩字母卡片游戏，边记住了字母。
第四，学生找短语。No smoking（禁止吸烟），No parking（禁止停车）等等
（3）推荐学生收看少儿电视或光盘中他们喜闻乐见的动画英语节目
这些节目往往都有纯正的英语对白，配有英文字幕，从而一举多得，欣赏节目，学习英语，训练听说能力，有效避免了"哑巴"英语。
（4）让学生自己动手做有趣的作业
学习了人体部位和颜色后，教师可引导学生设计自己心目中的外星动物形象，同时根据自己的审美观给外星动物着色，并用英文词汇标注外星动物身体的各个部位。通过该任务，既复习和巩固有关身体部位和名称的词汇，又能丰富学生的想象力，激发他们的创造力。
（5）让学生自编自演自己创作的小故事
在课堂上学习了一段对话后，这天的作业就是学生自编自演一段类似的对话，自己设计情景，将所学的新句型、新词语编进去。学生有时所编的对话，情景设计很适合且有新意，甚至都能给我以启发。在学习了小童话故事后，请学生课后改编并在课堂上表演英语童话剧。学生编得热火朝天，演得绘声绘色，这样的学习效果很好。充分调动了学生的思维，启发开拓了他们的发散思维，开启了学生的创新创造潜能。
因此课外任务设计是任务课内教学的一个重要组成部分和延伸。我们可要求学生课后自主地开展一些与课堂内容和现实生活有着某种联系的语言实践活动。
（1）教会学生使用英语字典。进一步提高学生自学能力。
我认为英语的课外作业应该注重，从培养学生的学习兴趣入手，降低难度。时间要把握在30分钟以内，不要给孩子厌倦的感觉。第二天的课堂的学习要给学生展示汇报的时间。鼓励孩子们的创新作业对他们的成长，激励孩子们继续努力学习。
总之，英语学习可以了解英语国家的文化，不但有益于对英语的理解和使用，也有益于加深对本国文化的理解与认识。为此，在进行课堂教学时，培养学生的听说读写，尽量掌握阅读方法和技巧，而在课外，则可尝试要求学生进行广泛的学习，要不断扩大接触英语国家文化的范围，提高英语运用能力，在为学生提供或推荐的阅读材料中，可以让学生根据自己的兴趣爱好了解英语信息，如琴棋书画、广告词、天气报告、告示、时刻表、各种须知，甚至是一个路牌符号等，因为，这一切都有助于学生阅读视野的开扩及阅读能力的提高，扩大学生的知识面。如果把课内阅读比作主食，那么课外阅读无疑是菜肴。教师将课内的知识和技能向课外教学延伸，迁移运用反馈拾遗补偿提高，学生的创新思维能力就能得到培养和发展。因此课外自主创新作业是课内向课外延伸，能有效提高学生的听说读写、阅读能力、发展创新思维。
参考文献
[1]张爱爱.合理有效的农村小学英语教学——结对教学[J].教育革新，2008（01）
[2]李丽娟.农村小学英语教学资源的开发与利用[J].教育革新，2011（01）
[3]张瑜莲.浅谈新课改下的农村小学英语教学[J].教育革新，2012（07）
[4]魏美娟.做好小学英语教学的几点体会[J].教育革新，2016（06）
[5]史燕妮.提高小学英语教学效果的实践探索[J].教育革新，2018（09）
[6]邢文.电子书包在小学英语教学中的应用研究[J].课程教育研究，2016（13）
[7]杨慧萍.小学英语教学中书写训练的探索[J].宁夏教育科研，2008（02）
[8]蔡杰.农村小学英语教学存在的问题及解决策略[J].宁夏教育科研，2012（01）
[9]郑小玲，刘贵丽.对提高小学英语教学效率的几点认识[J].宁夏教育科研，2015（02）
[10]楊雁飞.形成性评价在小学英语教学中的运用[J].青年教师，2005（12）
自主学习 课外兴趣 综合能力
【中图分类号】G 623.3【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）34-0166-01
随着社会的发展英语课程改革的不断深入。英语阅读在英语学习过程中起着重要的作用。提高小学生英语阅读的水平成为了教师的焦点。英语教育教学课外延伸是培养提高学生的英语水平最有效的途径。
在多年的英语教学中，积累了许多经验。如果教师能设计布置一些精彩有趣的、新鲜具有活力的课外任务，不仅能巩固所学课内知识，而且还可以促使学生积极思考，充分发挥想象力和创造力，提高学习英语的兴趣和自信心，提高英语阅读水平。
（1）围绕课文中的话题，在一项任务中渗透听说读写各项技能的训练，但不设框架，尽量让学生按自己的思路去完成作业。
（2）关注学生完成作业的过程和参与程度，结合对任务结果的评价鼓励学生积极参与。
具体操作办法
第一，家里墙壁上贴上字母和单词卡片。
第二，和父母简单的用英语问好。
第三，学生找字母身体游戏，边玩边做。还可以制作字母卡片，边玩字母卡片游戏，边记住了字母。
第四，学生找短语。No smoking（禁止吸烟），No parking（禁止停车）等等
（3）推荐学生收看少儿电视或光盘中他们喜闻乐见的动画英语节目
这些节目往往都有纯正的英语对白，配有英文字幕，从而一举多得，欣赏节目，学习英语，训练听说能力，有效避免了"哑巴"英语。
（4）让学生自己动手做有趣的作业
学习了人体部位和颜色后，教师可引导学生设计自己心目中的外星动物形象，同时根据自己的审美观给外星动物着色，并用英文词汇标注外星动物身体的各个部位。通过该任务，既复习和巩固有关身体部位和名称的词汇，又能丰富学生的想象力，激发他们的创造力。
（5）让学生自编自演自己创作的小故事
在课堂上学习了一段对话后，这天的作业就是学生自编自演一段类似的对话，自己设计情景，将所学的新句型、新词语编进去。学生有时所编的对话，情景设计很适合且有新意，甚至都能给我以启发。在学习了小童话故事后，请学生课后改编并在课堂上表演英语童话剧。学生编得热火朝天，演得绘声绘色，这样的学习效果很好。充分调动了学生的思维，启发开拓了他们的发散思维，开启了学生的创新创造潜能。
因此课外任务设计是任务课内教学的一个重要组成部分和延伸。我们可要求学生课后自主地开展一些与课堂内容和现实生活有着某种联系的语言实践活动。
（1）教会学生使用英语字典。进一步提高学生自学能力。
我认为英语的课外作业应该注重，从培养学生的学习兴趣入手，降低难度。时间要把握在30分钟以内，不要给孩子厌倦的感觉。第二天的课堂的学习要给学生展示汇报的时间。鼓励孩子们的创新作业对他们的成长，激励孩子们继续努力学习。
总之，英语学习可以了解英语国家的文化，不但有益于对英语的理解和使用，也有益于加深对本国文化的理解与认识。为此，在进行课堂教学时，培养学生的听说读写，尽量掌握阅读方法和技巧，而在课外，则可尝试要求学生进行广泛的学习，要不断扩大接触英语国家文化的范围，提高英语运用能力，在为学生提供或推荐的阅读材料中，可以让学生根据自己的兴趣爱好了解英语信息，如琴棋书画、广告词、天气报告、告示、时刻表、各种须知，甚至是一个路牌符号等，因为，这一切都有助于学生阅读视野的开扩及阅读能力的提高，扩大学生的知识面。如果把课内阅读比作主食，那么课外阅读无疑是菜肴。教师将课内的知识和技能向课外教学延伸，迁移运用反馈拾遗补偿提高，学生的创新思维能力就能得到培养和发展。因此课外自主创新作业是课内向课外延伸，能有效提高学生的听说读写、阅读能力、发展创新思维。
参考文献
[1]张爱爱.合理有效的农村小学英语教学——结对教学[J].教育革新，2008（01）
[2]李丽娟.农村小学英语教学资源的开发与利用[J].教育革新，2011（01）
[3]张瑜莲.浅谈新课改下的农村小学英语教学[J].教育革新，2012（07）
[4]魏美娟.做好小学英语教学的几点体会[J].教育革新，2016（06）
[5]史燕妮.提高小学英语教学效果的实践探索[J].教育革新，2018（09）
[6]邢文.电子书包在小学英语教学中的应用研究[J].课程教育研究，2016（13）
[7]杨慧萍.小学英语教学中书写训练的探索[J].宁夏教育科研，2008（02）
[8]蔡杰.农村小学英语教学存在的问题及解决策略[J].宁夏教育科研，2012（01）
[9]郑小玲，刘贵丽.对提高小学英语教学效率的几点认识[J].宁夏教育科研，2015（02）
[10]楊雁飞.形成性评价在小学英语教学中的运用[J].青年教师，2005（12）