【摘 要】
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中文是国内多数高校学生的母语,中文有特定的语法结构、词汇运用等,在学习第二语言时,受母语影响,学生会习惯性地将母语的语法结构运用到第二语言的学习中,因此,母语对外语学习会产生干扰作用.在外语学习过程中,母语负迁移是一项重要的影响因素.研究表明,8-16岁的学习者,母语学习理论尚未系统化,因而在学习第二语言时虽会出错,但更容易掌握.相对而言,成人在学习外语时由于已经基本固化的母语思维,更加容易发生母语负迁移现象,降低学习效率.本文以大学德语学习为例,探究母语负迁移对大学生外语学习的影响以及如何避免母语负迁移
【机 构】
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四川外国语大学成都学院中东欧语言学院
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中文是国内多数高校学生的母语,中文有特定的语法结构、词汇运用等,在学习第二语言时,受母语影响,学生会习惯性地将母语的语法结构运用到第二语言的学习中,因此,母语对外语学习会产生干扰作用.在外语学习过程中,母语负迁移是一项重要的影响因素.研究表明,8-16岁的学习者,母语学习理论尚未系统化,因而在学习第二语言时虽会出错,但更容易掌握.相对而言,成人在学习外语时由于已经基本固化的母语思维,更加容易发生母语负迁移现象,降低学习效率.本文以大学德语学习为例,探究母语负迁移对大学生外语学习的影响以及如何避免母语负迁移现象,从而帮助教师更有效地进行外语教学,帮助大学生更好地学习德语.
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