【摘 要】
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习近平在全国教育大会上指出,要构建德智体美劳全面培养的教育体系,并提出要弘扬劳动精神,引导学生崇尚和尊重劳动.这为形成更高水平的人才培养体系、培养全面发展的人才指明了方向.高职院校在开展劳动教育过程中,基于类型教育的理念和要求,重点构建劳动教育目标体系、课程体系、内容体系、评价体系和保障体系,为新时代高职院校劳动教育体系的构建提供了建设性方案.
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习近平在全国教育大会上指出,要构建德智体美劳全面培养的教育体系,并提出要弘扬劳动精神,引导学生崇尚和尊重劳动.这为形成更高水平的人才培养体系、培养全面发展的人才指明了方向.高职院校在开展劳动教育过程中,基于类型教育的理念和要求,重点构建劳动教育目标体系、课程体系、内容体系、评价体系和保障体系,为新时代高职院校劳动教育体系的构建提供了建设性方案.
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为实现区域学前教育优质均衡、全局最优发展,成都市温江区秉承规范、创新、共享、共赢原则,在等级园评定、保教质量评价、标准化管理、校地合作改革基础上,采用“名园+”组建学前教育集团,从治理机制、共享机制、激励机制方面开展多元实践探索,不断创生创优集团化办园.机制共创、资源共享、品牌共建、质量共进、发展共赢集团化办学格局的形成,有效激发了办园活力,实现了学前教育在文化、管理、课程、师资领域的普及普惠、安全优质、高位均衡发展.
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