【摘 要】
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在我国教育改革不断推进的过程中,重新审视皮格马利翁效应具有新的现实意义.但是在现实的教育实践中,教育工作者对这一效应的应用存在诸多误区.所以在教育教学过程中,思想政治教育者要充分发挥思政课教师的主导作用,努力营造思政课民主和谐的互动氛围,并灵活运用鼓励赞扬的教学方法.“皮格马利翁”效应及其在思想政治教育过程中的应用对思想政治教育工作提供了良好的借鉴,思想教育工作者与研究者有必要对其作出深入了解和研究,并根据教育教学实践把握好该效应的具体应用,对其进行有效利用.
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在我国教育改革不断推进的过程中,重新审视皮格马利翁效应具有新的现实意义.但是在现实的教育实践中,教育工作者对这一效应的应用存在诸多误区.所以在教育教学过程中,思想政治教育者要充分发挥思政课教师的主导作用,努力营造思政课民主和谐的互动氛围,并灵活运用鼓励赞扬的教学方法.“皮格马利翁”效应及其在思想政治教育过程中的应用对思想政治教育工作提供了良好的借鉴,思想教育工作者与研究者有必要对其作出深入了解和研究,并根据教育教学实践把握好该效应的具体应用,对其进行有效利用.
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