女性主义视角下《傲慢与偏见》创作的解读

来源 :名作欣赏 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wsttkl
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
《傲慢与偏见》是英国著名女作家简·奥斯汀的重要代表作之一,其创作中蕴含了鲜明的女性主义思想。本文从女性主义视角出发,分析《傲慢与偏见中》中女性主义思想产生的原因,对《傲慢与偏见》的创作进行解读,旨在深入了解奥斯汀的文学创作思想和女性主义意识。
其他文献
本文分析了基于核心素养下借助多样教学方式、利用提问教学、开展评价教学等教学策略,最终提高学习数学的兴趣,增强学好数学的自信心,养成良好的数学学习习惯。树立敢于质疑、善于思考、严谨求实的科学精神,不断提高实践能力,提升创新意识认识数学的科学价值、应用价值。完善学生知识结构、强化其思考能力、培养其知识探索精神。高三数学复习更需贯穿学生学习的全过程,师生共同研究问题,相互解决疑难,使高三复习的过程,在促
解题反思能深化问题理解,促进知识的迁移,优化思维过程,提高解题训练的有效性,能够达到做一道,会一类,熟一片,触类旁通的效果,是高三数学高效复习的重要途径.
在新高考形势下,数学教学评价从知识掌握、能力提升走向数学学科素养发展.如何帮助学生深化数学理解、实现有效学习,成为高考复习中的关键问题.本文从梳理知识体系、探究解题思路、培养逻辑思维等方面,探讨了如何运用思维导图来提高学习效率.
<正>抽象是在同类事物中抽取出共同的本质属性并舍弃其非本质属性的过程和方法。数学抽象是一种特殊的抽象,仅抽取事物或现象的数量关系和空间形式而舍弃其他一切。《普通高中数学课程标准(2017年版)》将数学抽象确定为数学学科的核心素养之一,并明确指出:"数学抽象是指通过对数量关系与空间形式的抽象,得到数学研究对象的素养。"抽象也是数学的基本思想之一。义务教育阶段的数学教育中,抽象与知识技能、数学思考关
期刊
试卷评讲是高三数学教学中的重点内容之一,其目的是利用试卷评讲帮助学生“去疑解惑”,拓展解题思路,进而达到触类旁通的目的。为了实现这一教学目标,教师必须引导学生做好错因分析,通过“一题多变”挖掘问题的本质,找到解决问题的通性和通法,并合理利用“一题多解”来拓展解题思路,进而增加试卷评讲的深度,拓宽思维的广度,有效提升解题效率。
Aging is characterized by a progressive deterioration of physiological integrity, leading to impaired functional ability and ultimately increased susceptibility to death. It is a major risk factor for
期刊
《傲慢与偏见》和《简·爱》这两部作品存在着文本互渗关系,属于同一文体、同一主题,不同作家、不同内容的前后延续,都是通过主题的“一元化”、任务中心化来展现叙事的完整性,文章试从人物形象、故事情节及社会空间三个角度对两部作品进行互文性解读。
本文借鉴古汉语“同音借义”的规律,试图通过“鲲即是坤”来解释《逍遥游》之开篇,并籍此展开以《周易》之象数义理与《庄子》互相诠释发明的一种尝试。先后天八卦图对应了庄子在全书开篇所给出的种种意象,并由此推论其所隐藏未宣之易学精神。本文尝试从“坤—兑—乾”三个相邻卦被组织到一起的“巧合”来解读庄子全书以《逍遥游》开篇的重要意义,探讨庄子的“神道设教”的种种可能性和深刻意义。