【摘 要】
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小学阶段的数学教学中,几何知识的教学是一个重点,也是一个难点,因为几何学既有具象性,又有抽象性.在小学生有限的认知和思维能力下,对几何知识的认知理解往往存在偏差或者不够深刻透彻,在进行相对复杂一点的几何题目的分析与解答时更是容易产生混淆.因此,教育工作者需要多做有益探索,提高小学数学几何知识教学的成果成效.
【机 构】
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甘肃省临夏回族自治州广河县李家河小学
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小学阶段的数学教学中,几何知识的教学是一个重点,也是一个难点,因为几何学既有具象性,又有抽象性.在小学生有限的认知和思维能力下,对几何知识的认知理解往往存在偏差或者不够深刻透彻,在进行相对复杂一点的几何题目的分析与解答时更是容易产生混淆.因此,教育工作者需要多做有益探索,提高小学数学几何知识教学的成果成效.
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