【摘 要】
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教育的任务不仅是传授知识,也要让儿童在这个过程中享用生活世界,自在地体验与创造世界.但实际的儿童生活状态却不可避免地会出现偏差,时间这一维度可以作为突破口为我们呈现出儿童实际的生活状态与相应的问题.几千年以来,时间维度下的儿童生活状态呈现出差异,总体上来说,儿童可用于游戏与受教育的时间越来越多,生活状态水平越来越高.在学校教育制度形成完善后,各个学校都会制订相应的时间安排表,而儿童的一日生活学习往往以此为标准展开.目前儿童的时间分配出现了儿童无法自由分配时间以及学校无法满足个性化时间需求等两个问题,对此,
【机 构】
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湖州师范学院 教师教育学院,浙江 湖州 313000
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教育的任务不仅是传授知识,也要让儿童在这个过程中享用生活世界,自在地体验与创造世界.但实际的儿童生活状态却不可避免地会出现偏差,时间这一维度可以作为突破口为我们呈现出儿童实际的生活状态与相应的问题.几千年以来,时间维度下的儿童生活状态呈现出差异,总体上来说,儿童可用于游戏与受教育的时间越来越多,生活状态水平越来越高.在学校教育制度形成完善后,各个学校都会制订相应的时间安排表,而儿童的一日生活学习往往以此为标准展开.目前儿童的时间分配出现了儿童无法自由分配时间以及学校无法满足个性化时间需求等两个问题,对此,学校应该始终坚持以儿童为出发点,尽可能满足每个儿童的时间需求.家长要让儿童成为自己时间的主人,不要让超前教育侵占他们的自由时间.
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