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摘 要：现如今，幼儿园教育已经成为我国教育事业的重要组成部分。幼儿园教师教学水平的高低直接关乎幼儿的身心可否健康发展，因此，需要提高学前教育质量。但是据调查数据显示，当前幼儿教育往往小学化趋势过于严重，这很容易让幼儿的天性丢失，同时也会影响其身心健康发展。因此，一名优秀的幼儿园教师必须采取有效的对策来改善幼儿教育小学化。文章作者结合自身多年工作经验总结出几点对策，希望能够为相关人员工作提供参考依据。
关键词：幼儿园教育;小学化;解决对策
中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）17-0079-02
引 言
幼儿园教育小学化指的是幼儿在幼儿园就已经接触小学生应该接触的教学内容以及教学形式，这与幼儿成长的规律不相符。幼儿园是幼儿除了家庭以外最早接触到的大环境，因此，幼儿园教育也是十分关键的。当前我国幼儿教育小学化趋势严重，对幼儿的身心健康产生不良的影响。为此，分析当前幼儿园教育小学化并提出相应的解决对策也是广大教育工作者应该探讨的问题。
一、幼儿园教育小学化分析
（一）社会上错误的需求发展迅速
我国长期以来实行的是应试教育，为提高小学阶段学生的整体素质，一些幼儿园对幼儿进行了超前教育，在此背景下，幼儿家长也将幼儿小学化教学当成了一种正常现象。同时，部分家长认为孩子要多学习一些技能，长大后才能適应社会的发展，为孩子美好的未来奠定坚实的基础。因此，这种社会需求更进一步促进了幼儿园小学化。
（二）教育行政部门存在责任缺失问题
当前我国没有正式出台幼儿园教学的规范化目标，法律上也没有明确规定幼儿园教学不允许超进度，这就为幼儿教育小学化提供了更多的条件。再加上政府以及教育部门没有相关的考评与审批制度以及标准，因此幼儿教育小学化问题也一直存在。由于这些方面的漏洞，学前教育机构没有幼儿教育的规范与标准，其失范行为也就没有受到监督。
（三）不完善的幼儿教育体系
很多小学基本上都是以入学考试成绩评价幼儿的智力发展，一定程度上也加快了幼儿园小学化的进程。部分小学没有合理安排课程，再加上教师认为幼儿园已经讲过的知识没有必要继续给学生讲解，也就使得部分没有接受过小学化学习的幼儿跟不上学习进度，这会给幼儿带来严重的心理落差，且政府也没有重视这方面的监管。再加上各个幼儿园教育目标不同，这也使得幼儿教育出现了不均衡的情况，造成幼儿教育逐渐变得商业化。
二、幼儿园教育小学化解决对策
（一）扩大宣传，帮助家长与教师树立正确的观念
随着社会的不断发展，如今社会各界对学前教育的关注度越来越高，也强化正确的儿童观。正确的儿童观强调幼儿也是一个社会人，与其他人的地位是平等的，幼儿也应享受成年人一样的权利与尊严。幼儿阶段的教育实际上也属于基础教育，为幼儿顺利进入小学以及日后的学习做准备。但我们也应知道童年是短暂的，幼儿有权利度过一个无忧无虑且又快乐的童年时期，而不是每天都在各种兴趣班、作业中度过。由此可见，在当前幼儿园小学化趋势十分严重的情况下，加大力度宣传正确的教育观以及儿童观，让家长与幼儿园教育者以及其他人都转变自身的理念，树立更加正确的育儿理念，关注儿童身心健康等方面的问题，可以避免幼儿教育向小学化教育发展。
（二）加大政府对幼儿教育事业的投入管理力度
政府部门对幼儿园教育事业的管理与投入也会对幼儿园的办学产生直接的影响。政府相关部门也对幼儿教育事业起到重要的作用。由此可见，针对当前幼儿教育存在严重的小学化问题，相关部门也应承担起相应的责任，加大对幼儿园教育的管理力度，确保幼儿园整体的教育水平。这就要求政府部门以幼儿园的实际情况为基础出台一些消除幼儿园教育小学化的文件，同时还要有效评估幼儿园办园以及教学质量，禁止各种幼儿园因为利益问题违反相关的教育制度。
（三）切实提高幼儿教师的综合素质
教师在幼儿园教育中发挥着关键性的作用，但是当前大部分幼儿园管理者并没有意识到这一点，因此在聘请教师时也没有关注应聘人员的专业是否对口，这就导致越来越多的幼儿教师缺乏专业素质，对教学效果产生直接的影响。提高教师的专业素养也是消除幼儿园教育小学化问题的关键。为此，教师还应该注重从以下几个方面提高教师的综合素质：首先，聘请教师时应重点留意是否有从事幼儿教育的经验以及专业是否对口。接受过专业化训练的教师更能掌握幼儿的教学方式以及教学目标，对幼儿的健康成长可以起到一定的促进作用。其次，幼儿园也应给教师培训的机会，请有经验的教师开展培训，让教师不断地学习并提高自身的教育水平，如此才能在教学中游刃有余。最后，幼儿园也可以组织教师互相交流教学经验，或者是集体备课，共同制订对幼儿身心发展有利的教学计划，提高教学效率。
（四）建立健全幼儿园教育监管机制
建立健全幼儿园教育监管机制也是消除幼儿园小学化倾向的关键。相关部门可以随机抽查幼儿园的教学内容以及教学手段，了解幼儿园教育的整体情况。一旦发现对幼儿开展小学教育的幼儿园，相关部门就要及时处理。同时，政府部门也应强化幼儿园办学准则，逐渐提高幼儿园办园的标准。申请创立幼儿园也需要经过上级严格审理并同意后才可办园，对于不合法的幼儿园，相关部门也应及时处理，有效地避免幼儿教育向小学化教育发展。
（五）加强课程设置的生活性
近几年来，随着教育事业的快速发展，我国幼儿园教育事业也受到了一定的影响，而为了解决幼儿园教育小学化趋势过于严重的问题，还应当加强课程设置的生活性，具体要从以下几点入手。第一，幼儿园教师应发挥自身作用，在设置课程时应结合幼儿的实际状况，这样才能够确保课程符合其身心发展，让幼儿在教学活动中快乐且健康地成长。同时，课程的设置也要结合幼儿心理需求，教师要引导他们独立自主地去探究问题，进一步发现问题且提出解决问题的方式方法，必要的话，教师也可以采取有效的手段来激发幼儿学习兴趣，让他们进一步享受到学习所带来的乐趣。比如，可以增设一些艺术类活动、科学类活动或者是社会活动等，这些活动都是幼儿教育的重要组成部分，能够最大限度地满足幼儿园教育事业发展需求，也有助于促进幼儿德智体美劳全面发展。第二，教师也可以将早操、睡眠、饲养植物等活动列入教学课程设计中，这有助于加深幼儿对相关知识点的理解，对提高其学习成绩以及解决问题的能力具有重要的帮助作用。丰富课程活动形式也有助于满足幼儿心理需求以及精神需求，从而让其个性化得到健康、快速发展，促进我国幼儿园教育事业朝着更好的方向快速发展。 （六）注重教学过程的体验性
除了要课程生活化，幼儿园教师在实际教学中还应当注重教学过程的体验性、游戏性以及活动性，这样才能够满足幼儿多元化的学习需求。幼儿是幼儿园教育的重要参与人员，我们只有让其积极主动参与到教学活动中来，才能够获得绝佳的教学效果。现如今，幼儿综合素质的培养也成为教师的重要职责，因此，教师在实际教学中必须采取有效的手段来培养幼儿的创造能力，不断提高其语言表达能力及合作能力，这都是确保幼儿身心健康发展的重要内容。同时，幼儿时期的孩童自主学习能力比较差，很容易受到外界诸多因素的干扰而出现精力不集中的情况，所以，教师更应该注重幼儿的参与性，这样才能够让他们在教育活动中收获知识且养成良好的学习习惯。当然，教师也可以采用其他的教学方式授课，这都有助于解决幼儿园教育小学化趋势等问题，比如，教师可以采取游戏的形式，或者是小组讨论的形式，这些形式能够最大限度地调动幼儿的学习积极性，进一步让其通过亲身实践操作掌握重难点知识。有效规避小学化倾向问题，可以推动教育活动顺利有序展开。
（七）注重幼儿行为规范的训练
要想确保幼儿时期的孩童健康茁壮成长，幼儿教师还应当注重幼儿行为规范的训练，这也是新课程改革提出的具体要求，特别是在现代化飞速发展的时代背景下，更应该做好行为规范训练工作。幼儿本身自我约束能力就比较差，他们在日常学习过程中往往会因指导不当而养成不良的学习习惯，因此，教师更应该发挥自身作用，正确引导幼儿，确保幼儿逐渐养成良好的学习习惯，从而与他人愉快地合作，提高合作能力。同时，加强行为规范训练也能够更好地避免小学化倾向问题。最重要的是，教师要给予幼儿鼓励和赞美，不断提高其学习自信心，提高自身语言艺术性，尽量不去伤害幼儿的自尊心，要让其健康快乐地成长。对于幼儿在学习过程中出现的错误行为，教师都要及时去纠正，要让他们在反复的训练中形成正确的行为。当然，教师在教育指导的过程中也要采取正确的方式，倘若用词不当或者是语气过重，则不利于幼儿身心发展，因此，教师必须以一个和蔼可亲的形象与之沟通，这样才能够让幼儿认识到自身的不足之处，并努力学习来提高自身综合技能，进而获得绝佳的教学效果。除此之外，在实际教学中，教师也要突出幼儿的课堂主体地位，要将课堂的主动权交到他们手中，使其有充足的时间和空间独立自主去学习，切不可过多地占用教学时间，否则，会影响幼儿的学习效率，为此，将幼儿主体地位凸显出来具有现实意义，能够有效避免幼儿园教育朝着小学化教育发展。
结 语
幼儿教育是我国教育事业非常重要的一部分，现如今社会各界也高度重视幼儿教育问题。但是我国大部分幼儿园或多或少都存在一定的小学化问题，这对幼儿的身心健康发展具有一定的阻碍作用，甚至出现拔苗助长的现象。为此，相关部门也应采取有效的措施解决当前幼儿园教育小学化趋势的问题，同时也应出台相应的文件有效地预防幼儿园小学化问题，还幼儿一个快乐的童年。
[参考文献]
[1]胡忠燕.浅谈幼儿园教育“小学化”的问题成因及解决措施[J].天天爱科学（教育前沿），2019（10）：9.
[2]张菊萍.浅谈幼儿园教育“小学化”的弊端及解决对策[J].天天爱科学（教学研究），2019（6）：165.
[3]张玉华.幼儿园教育小学化分析及对策研究[J].明日风尚，2018（1）：202.
[4]李 冬.农村幼儿园教育小学化的危害与解决对策[J].新课程，2017（5）：51.
作者简介：王翠芬（1976— ），女，甘肅临洮人，小学一级教师，研究方向：幼儿教育。
关键词：幼儿园教育;小学化;解决对策
中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：2095-624X（2021）17-0079-02
引 言
幼儿园教育小学化指的是幼儿在幼儿园就已经接触小学生应该接触的教学内容以及教学形式，这与幼儿成长的规律不相符。幼儿园是幼儿除了家庭以外最早接触到的大环境，因此，幼儿园教育也是十分关键的。当前我国幼儿教育小学化趋势严重，对幼儿的身心健康产生不良的影响。为此，分析当前幼儿园教育小学化并提出相应的解决对策也是广大教育工作者应该探讨的问题。
一、幼儿园教育小学化分析
（一）社会上错误的需求发展迅速
我国长期以来实行的是应试教育，为提高小学阶段学生的整体素质，一些幼儿园对幼儿进行了超前教育，在此背景下，幼儿家长也将幼儿小学化教学当成了一种正常现象。同时，部分家长认为孩子要多学习一些技能，长大后才能適应社会的发展，为孩子美好的未来奠定坚实的基础。因此，这种社会需求更进一步促进了幼儿园小学化。
（二）教育行政部门存在责任缺失问题
当前我国没有正式出台幼儿园教学的规范化目标，法律上也没有明确规定幼儿园教学不允许超进度，这就为幼儿教育小学化提供了更多的条件。再加上政府以及教育部门没有相关的考评与审批制度以及标准，因此幼儿教育小学化问题也一直存在。由于这些方面的漏洞，学前教育机构没有幼儿教育的规范与标准，其失范行为也就没有受到监督。
（三）不完善的幼儿教育体系
很多小学基本上都是以入学考试成绩评价幼儿的智力发展，一定程度上也加快了幼儿园小学化的进程。部分小学没有合理安排课程，再加上教师认为幼儿园已经讲过的知识没有必要继续给学生讲解，也就使得部分没有接受过小学化学习的幼儿跟不上学习进度，这会给幼儿带来严重的心理落差，且政府也没有重视这方面的监管。再加上各个幼儿园教育目标不同，这也使得幼儿教育出现了不均衡的情况，造成幼儿教育逐渐变得商业化。
二、幼儿园教育小学化解决对策
（一）扩大宣传，帮助家长与教师树立正确的观念
随着社会的不断发展，如今社会各界对学前教育的关注度越来越高，也强化正确的儿童观。正确的儿童观强调幼儿也是一个社会人，与其他人的地位是平等的，幼儿也应享受成年人一样的权利与尊严。幼儿阶段的教育实际上也属于基础教育，为幼儿顺利进入小学以及日后的学习做准备。但我们也应知道童年是短暂的，幼儿有权利度过一个无忧无虑且又快乐的童年时期，而不是每天都在各种兴趣班、作业中度过。由此可见，在当前幼儿园小学化趋势十分严重的情况下，加大力度宣传正确的教育观以及儿童观，让家长与幼儿园教育者以及其他人都转变自身的理念，树立更加正确的育儿理念，关注儿童身心健康等方面的问题，可以避免幼儿教育向小学化教育发展。
（二）加大政府对幼儿教育事业的投入管理力度
政府部门对幼儿园教育事业的管理与投入也会对幼儿园的办学产生直接的影响。政府相关部门也对幼儿教育事业起到重要的作用。由此可见，针对当前幼儿教育存在严重的小学化问题，相关部门也应承担起相应的责任，加大对幼儿园教育的管理力度，确保幼儿园整体的教育水平。这就要求政府部门以幼儿园的实际情况为基础出台一些消除幼儿园教育小学化的文件，同时还要有效评估幼儿园办园以及教学质量，禁止各种幼儿园因为利益问题违反相关的教育制度。
（三）切实提高幼儿教师的综合素质
教师在幼儿园教育中发挥着关键性的作用，但是当前大部分幼儿园管理者并没有意识到这一点，因此在聘请教师时也没有关注应聘人员的专业是否对口，这就导致越来越多的幼儿教师缺乏专业素质，对教学效果产生直接的影响。提高教师的专业素养也是消除幼儿园教育小学化问题的关键。为此，教师还应该注重从以下几个方面提高教师的综合素质：首先，聘请教师时应重点留意是否有从事幼儿教育的经验以及专业是否对口。接受过专业化训练的教师更能掌握幼儿的教学方式以及教学目标，对幼儿的健康成长可以起到一定的促进作用。其次，幼儿园也应给教师培训的机会，请有经验的教师开展培训，让教师不断地学习并提高自身的教育水平，如此才能在教学中游刃有余。最后，幼儿园也可以组织教师互相交流教学经验，或者是集体备课，共同制订对幼儿身心发展有利的教学计划，提高教学效率。
（四）建立健全幼儿园教育监管机制
建立健全幼儿园教育监管机制也是消除幼儿园小学化倾向的关键。相关部门可以随机抽查幼儿园的教学内容以及教学手段，了解幼儿园教育的整体情况。一旦发现对幼儿开展小学教育的幼儿园，相关部门就要及时处理。同时，政府部门也应强化幼儿园办学准则，逐渐提高幼儿园办园的标准。申请创立幼儿园也需要经过上级严格审理并同意后才可办园，对于不合法的幼儿园，相关部门也应及时处理，有效地避免幼儿教育向小学化教育发展。
（五）加强课程设置的生活性
近几年来，随着教育事业的快速发展，我国幼儿园教育事业也受到了一定的影响，而为了解决幼儿园教育小学化趋势过于严重的问题，还应当加强课程设置的生活性，具体要从以下几点入手。第一，幼儿园教师应发挥自身作用，在设置课程时应结合幼儿的实际状况，这样才能够确保课程符合其身心发展，让幼儿在教学活动中快乐且健康地成长。同时，课程的设置也要结合幼儿心理需求，教师要引导他们独立自主地去探究问题，进一步发现问题且提出解决问题的方式方法，必要的话，教师也可以采取有效的手段来激发幼儿学习兴趣，让他们进一步享受到学习所带来的乐趣。比如，可以增设一些艺术类活动、科学类活动或者是社会活动等，这些活动都是幼儿教育的重要组成部分，能够最大限度地满足幼儿园教育事业发展需求，也有助于促进幼儿德智体美劳全面发展。第二，教师也可以将早操、睡眠、饲养植物等活动列入教学课程设计中，这有助于加深幼儿对相关知识点的理解，对提高其学习成绩以及解决问题的能力具有重要的帮助作用。丰富课程活动形式也有助于满足幼儿心理需求以及精神需求，从而让其个性化得到健康、快速发展，促进我国幼儿园教育事业朝着更好的方向快速发展。 （六）注重教学过程的体验性
除了要课程生活化，幼儿园教师在实际教学中还应当注重教学过程的体验性、游戏性以及活动性，这样才能够满足幼儿多元化的学习需求。幼儿是幼儿园教育的重要参与人员，我们只有让其积极主动参与到教学活动中来，才能够获得绝佳的教学效果。现如今，幼儿综合素质的培养也成为教师的重要职责，因此，教师在实际教学中必须采取有效的手段来培养幼儿的创造能力，不断提高其语言表达能力及合作能力，这都是确保幼儿身心健康发展的重要内容。同时，幼儿时期的孩童自主学习能力比较差，很容易受到外界诸多因素的干扰而出现精力不集中的情况，所以，教师更应该注重幼儿的参与性，这样才能够让他们在教育活动中收获知识且养成良好的学习习惯。当然，教师也可以采用其他的教学方式授课，这都有助于解决幼儿园教育小学化趋势等问题，比如，教师可以采取游戏的形式，或者是小组讨论的形式，这些形式能够最大限度地调动幼儿的学习积极性，进一步让其通过亲身实践操作掌握重难点知识。有效规避小学化倾向问题，可以推动教育活动顺利有序展开。
（七）注重幼儿行为规范的训练
要想确保幼儿时期的孩童健康茁壮成长，幼儿教师还应当注重幼儿行为规范的训练，这也是新课程改革提出的具体要求，特别是在现代化飞速发展的时代背景下，更应该做好行为规范训练工作。幼儿本身自我约束能力就比较差，他们在日常学习过程中往往会因指导不当而养成不良的学习习惯，因此，教师更应该发挥自身作用，正确引导幼儿，确保幼儿逐渐养成良好的学习习惯，从而与他人愉快地合作，提高合作能力。同时，加强行为规范训练也能够更好地避免小学化倾向问题。最重要的是，教师要给予幼儿鼓励和赞美，不断提高其学习自信心，提高自身语言艺术性，尽量不去伤害幼儿的自尊心，要让其健康快乐地成长。对于幼儿在学习过程中出现的错误行为，教师都要及时去纠正，要让他们在反复的训练中形成正确的行为。当然，教师在教育指导的过程中也要采取正确的方式，倘若用词不当或者是语气过重，则不利于幼儿身心发展，因此，教师必须以一个和蔼可亲的形象与之沟通，这样才能够让幼儿认识到自身的不足之处，并努力学习来提高自身综合技能，进而获得绝佳的教学效果。除此之外，在实际教学中，教师也要突出幼儿的课堂主体地位，要将课堂的主动权交到他们手中，使其有充足的时间和空间独立自主去学习，切不可过多地占用教学时间，否则，会影响幼儿的学习效率，为此，将幼儿主体地位凸显出来具有现实意义，能够有效避免幼儿园教育朝着小学化教育发展。
结 语
幼儿教育是我国教育事业非常重要的一部分，现如今社会各界也高度重视幼儿教育问题。但是我国大部分幼儿园或多或少都存在一定的小学化问题，这对幼儿的身心健康发展具有一定的阻碍作用，甚至出现拔苗助长的现象。为此，相关部门也应采取有效的措施解决当前幼儿园教育小学化趋势的问题，同时也应出台相应的文件有效地预防幼儿园小学化问题，还幼儿一个快乐的童年。
[参考文献]
[1]胡忠燕.浅谈幼儿园教育“小学化”的问题成因及解决措施[J].天天爱科学（教育前沿），2019（10）：9.
[2]张菊萍.浅谈幼儿园教育“小学化”的弊端及解决对策[J].天天爱科学（教学研究），2019（6）：165.
[3]张玉华.幼儿园教育小学化分析及对策研究[J].明日风尚，2018（1）：202.
[4]李 冬.农村幼儿园教育小学化的危害与解决对策[J].新课程，2017（5）：51.
作者简介：王翠芬（1976— ），女，甘肅临洮人，小学一级教师，研究方向：幼儿教育。