【摘 要】
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阅读过程是培养学生评判思维能力的重要途径。以批评语言学理论为指导,采用任务型教学法,利用形成性评价手段,构建评判式阅读教学模式可有效提高学生评判式阅读思维和阅读能
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阅读过程是培养学生评判思维能力的重要途径。以批评语言学理论为指导,采用任务型教学法,利用形成性评价手段,构建评判式阅读教学模式可有效提高学生评判式阅读思维和阅读能力,主动思考来汲取文章信息,评价文章观点,分辨重要和非重要信息,把事实和观点区分开,并判断作者的写作目的和写作立场,最终形成读者自己的观点,培养学生的思辨探索能力,适合社会的发展、国家的需要。
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