【摘 要】
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培训是幼儿园教师专业成长的重要路径.为考察当前我国幼儿园教师培训存在的主要问题,对80名幼儿园教师进行座谈,结果发现:过度培训与“饥饿”培训并存,两极分化严重;忽视教师
【机 构】
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北京师范大学教育学部长春师范大学教育学院;
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培训是幼儿园教师专业成长的重要路径.为考察当前我国幼儿园教师培训存在的主要问题,对80名幼儿园教师进行座谈,结果发现:过度培训与“饥饿”培训并存,两极分化严重;忽视教师培训真需求,所教与所需脱节;培训形式“高高在上”,忽视教师互动性、参与性;培训加剧了教师工作压力,工学矛盾突出等四大痛点制约培训效果的有效发挥.据此提出合理分配培训名额,确保教师享有公平的培训机会;科学诊断培训需求,提供适切的培训内容;丰富培训形式,提升教师培训参与度;灵活安排培训时间,尽量缓解工学矛盾等建议.
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