【摘 要】
：
近年来,全民健身在我国实现了蓬勃发展,然而依旧存在缺乏组织性、系统性等问题,因此应当加强对这些问题的关注与重视,借助建设和发展专业的社会体育指导员团队,最大程度发挥出社会体育指导员对社会公众参加全民健身的作用价值,针对不同群众不用的健身需求,给予科学指导,进一步引领其体育消费及投资的合理化,进而促进我国体育事业健康持久的发展.
【机 构】
：
亳州市全民健身指导中心,安徽 亳州 236800
论文部分内容阅读
近年来,全民健身在我国实现了蓬勃发展,然而依旧存在缺乏组织性、系统性等问题,因此应当加强对这些问题的关注与重视,借助建设和发展专业的社会体育指导员团队,最大程度发挥出社会体育指导员对社会公众参加全民健身的作用价值,针对不同群众不用的健身需求,给予科学指导,进一步引领其体育消费及投资的合理化,进而促进我国体育事业健康持久的发展.
其他文献
篮球作为一项全民体育活动,具有对抗性、集体性、健身性等特点,也因其简单易行、趣味性强而成为中小学体育的重点教学内容.初中生正处于身心发展的关键阶段,需要充足的运动量来维持自身精力,这也启示教师结合体育教材,将篮球运动融入到体育教学中,使初中生的体育生活更加丰富多彩.本文对初中体育篮球游戏在课堂中的作用做探讨,力求寻找切实可行的教学策略,促进学生身心健康发展.
参照《2014年国民体质监测公报》中的数据可知:2010年以后,我国城乡中小学生的体质健康水平在整体上呈现稳步上升的大趋势,但是相对应的,高中学生的体质健康问题则相对突出,高中生的体质健康水平呈现着逐年下降的发展趋势,这一现象为当前的高中体育课程改革提出迫切的要求,足以引起广大高中与相关教育管理层的格外重视.所以,本文立足于当前我国高中生体质健康水平逐年下降的趋势,提出亟须推进广大高中体育课程的改革工作,只有通过高中本体的自主性关注,才能够对高中生的体质健康进行良性的干预,才能扭转高中生体质健康逐年下降的
足球是世界人民喜爱的一种大型球类运动,在我国它也备受人们的喜爱和关注,并且我国的足球运动也在持续发展.新课标改革提出,要注重在教学中提高学生对足球的兴趣,培养学生足球运动的技巧.但是目前在中职足球教学中还存在着许多问题,学生对足球的兴趣不足,教师对足球教学不了解等都让足球教学的目标不能得以实现.本文将从中职足球课教学的现状入手,提出几点培养中职学生足球兴趣的有效策略,使得学生能够真正的热爱足球,掌握足球运动的一些技能.
足球在中国有非常悠久的历史,距离现在已经有两千多年,从古至今,足球就受到了大众的喜爱,目前中国已经成立足球队,每一位队员都非常出色,然而将足球运动带到中职学校中,那么会为学生带来更多的好处.足球运动在开展时就像是一种游戏,有很高的趣味性,在中职教学中,其实足球可以根据不同的形式展开,对于足球运动来讲,不会受到太大的限制,但是在进行足球运动前,首先也要有一些热身的活动.如果单一的学习足球,可能无法激发学生的学习兴趣.那么如果将足球运动变成一种足球游戏,就会提高教学效率.
随着五育教育的不断实行,体育教学也越来越受到人们的重视.但是根据目前的情况来看,大多数学生在学习时,只是单纯地把体育课堂当成放松课堂,并没有努力汲取体育知识,锻炼自己的身体.这就无法使课堂的教学效果达到所预期的目标,在此情况下,阳光运动背景正式出台,此背景针对学生锻炼意识低下的问题,提出让学生在轻松愉悦的环境下,既能锻炼自己的意志力,又能收获好心情和好体质.所以本文将围绕小学生体育展开讨论,着重探究阳光运动背景下小学生体质提升的重要意义和具体策略.
《体育强国建设纲要》中强调要在2022年北京冬奥会上取得我国冬奥会和冬残奥会参赛史上最好成绩.因此,分析我国单板滑雪运动发展的现实困境,提出加强场地建设,完善硬件设施;构建教练员培训体制,增设考核体系;重视后备人才梯队建设,健全培养机制;丰富训练方法,鼓励创新研究的优化路径,助力我国体育强国建设.
我国的竞技体育竞争力是一个比较复杂的系统,根据我国整体的体育水平来说,并不是每一种要素都同样重要.因此,这就要求着我国竞技体育部门能够找出核心的竞争力,并且通过完善竞技体育活动运动训练与竞赛机制,积极打造竞技体育优势项目和核心人物等方式,加强我国竞技体育的核心竞争力,从而有效地促进我国竞技体育事业的发展.
国家颁发的《体育与健康课程标准》特别指出“以学生发展为中心,重视学生的主体地位.在注意发展教学活动中教师主导作用的同时,特别强调学生学习主体地位的体现,以充分发挥学生的学习积极性和学习潜能,提高学生的体育学习能力”.那么,在体育课堂教学中,怎样提升学生主体地位,打造体育高效课堂?
随着教育改革进程的加快,高中生体育品质、品德等素养已经引起了教育工作者的重视.当前,教师们将核心素养培养和发展放在了重要位置.高中阶段,体育课程扮演着不可或缺的角色,对学生道德品质、人格修养、社会交往等方面培养和发展具有重要作用.因此,体育教师应走出传统体育教学的“樊笼”,打破陈旧的教法、理念的限制,在关注学生运动知识、技能掌握情况的同时,加强德育教育的渗透,确保学生得到全面发展.本文立足高中体育教学实际,重点研究德育渗透体育教学的路径.
通过课题研究,建构富有特色的《健身气功.八段锦》与《健身气功.五禽戏》课程体系和评价体系;形成实验课题相关校本教材和课程纲要、影像资料等促进教育教学改革,为每一位学生提供适合自己成长的最佳模式,使每一位学生成为最好的自己;通过实验课题深入研究,练习健身气功可以起到缓解疲劳、定气凝神的作用,减少学生不良情绪的出现,使学生以坚韧、豁达、开朗的性格能够在德、智、体、美、劳方面全面发展,为学生终身体育意识的培养奠定基础.