【摘 要】
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在建构主义教学模式中，“支架式”教学方式尤为重要，将其应用到高中物理课堂教学中可以把学生比作“建筑物”，把教师的“教”比作建筑物的“支架”。与传统的“单向灌输式”教学模式相比，支架式教学能够唤醒学生的探究欲望，以问题为学生探究的“支架”，引导学生在合作探究中共同完成相关知识的构建。本论文以高中物理课堂教学作为研究切入点，分析了当前物理课堂教学存在的弊端，并结合课堂教学实践分析了支架式教学模式在高中
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在建构主义教学模式中，“支架式”教学方式尤为重要，将其应用到高中物理课堂教学中可以把学生比作“建筑物”，把教师的“教”比作建筑物的“支架”。与传统的“单向灌输式”教学模式相比，支架式教学能够唤醒学生的探究欲望，以问题为学生探究的“支架”，引导学生在合作探究中共同完成相关知识的构建。本论文以高中物理课堂教学作为研究切入点，分析了当前物理课堂教学存在的弊端，并结合课堂教学实践分析了支架式教学模式在高中物理课堂教学中的具体运用。
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