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摘要：
少数民族的德育资源主要包括：少数民族的风俗礼仪；少数民族的英雄人物；少数民族的传统节日和民间艺术。少数民族德育资源在思想政治教育中利用的途径有：加强对少数民族优秀文化传统的学习；有针对性地将少数民族的文化传统开发成为课程资源；积极开发少数民族地区的旅游资源；在各个少数民族地区建立爱国主义教育基地；增强思想政治教育者的民族文化意识。
关键词：少数民族；德育；传统文化
中图分类号：
F2
文献标识码：A
文章编号：1672-3198（2014）18-0031-01
1 少数民族传统文化中德育资源包含的主要内容
我国有55个少数民族，每个少数民族都拥有丰富且独特的德育资源，深挖各个少数民族传统文化背后的德育资源将成为我们思想政治教育理论研究的一项重要任务。具体来说，少数民族的德育资源主要包括以下几个方面。
1.1 少数民族的风俗礼仪
“礼”的形成和法律有着异曲同工之处，它们都是随着阶级和国家的诞生而产生，统治阶级为了自身统治的需要制定了法律体系和风俗礼仪，目的是为了维护以等级制度为核心内容的道德规范、行为方式和价值观念。“仪”指的是各种各样的仪式，仪式包括个人的和族群的：个人的仪式主要就是婚丧嫁娶，族群礼仪包括各种宗教节日的祭祀活动。礼仪在一定程度上维护着社会秩序的稳定，为少数民族的兴旺繁盛做出过重要的贡献。
1.2 少数民族的英雄人物
中国是一个多民族国家，在中国这片土地上，少数民族和汉族人民共同繁衍生息，开拓疆土，共同创造了一个具有民族凝聚力的中华民族。近代以来，各个少数民族不断涌现出了很多仁人志士，他们为抗击列强的侵虐，为了民族的团结，为了祖国的统一做出了英勇的牺牲。我们应该积极挖掘这些英雄的英勇事迹并写入教科书，将他们的事迹传承下去，增强各族学生的民族自豪感和对中华民族的认同感与归属感。
1.3 少数民族的传统节日和民间艺术
少数民族的传统节日有年节，还有各民族特有的宗教、纪念、庆典、农事等。如蒙古族的马奶节、傣族的泼水节、东乡族的古尔邦节和开斋节等等。少数民族向来能歌善舞，流传于民间的艺术资源可以成为传统伦理道德研究的素材，也可以成为教育一代又一代少数民族青少年德育的资源。少数民族的民间艺术形式主要有音乐、舞蹈、文学、戏曲、美术、竞技等。
2 少数民族德育资源在思想政治教育中利用的途径
2.1 加强对少数民族优秀文化传统的学习
我国55个少数民族的传统文化博大精深，可供我们学习的德育资源很多，但是要利用少数民族的传统文化中的德育资源，首先就要了解少数民族的传统文化。学习少数民族传统文化的过程，就是了解少数民族风俗习惯的过程，就是了解少数民族的历史衍进过程，也是了解少数民族传统文化的基本内容和基本精神的过程。只有了解了这些，才能对其思想政治教育资源进行把握，才能更好的利用这些资源进行思想政治教育。
2.2 有针对性地将少数民族的文化传统开发成为课程资源
少数民族传统德育资源中有与社会主义价值体系相一致的部分，比如爱国主义、诚信、友善等，这些都可以为我们所利用。少数民族还有一些具有本民族特色的德育资源，可以将它们与现代教育技术整合起来利用，这样不仅可以发扬本民族的文化特色，还可以传承中华民族优秀文化传统，又可以很好地被学生所接受。
2.3 积极开发少数民族地区的旅游资源
我们国家工业发展走的是先污染后治理的道路，因此，经济迅速发展的同时付出的代价是自然环境的破坏。但是少数民族地区的地理位置相对比较偏远，被破坏的程度也比较弱，大自然的原始样貌未被改变，神秘广阔的自然吸引着无数的旅游爱好者。少数民族地区的旅游资源可以陶冶人们的情操，增强人们对自然的热爱之情。
2.4 在各个少数民族地区建立爱国主义教育基地
我们国家的各个少数民族都具有强烈的爱国主义精神，特别在战争年代，少数民族还涌现出很多可歌可泣的英雄人物，他们为了中华民族的大团结献出了宝贵的生命。在少数民族地区还有很多历史遗迹，它们一起见证了英雄的伟绩，例如西藏江孜宗山抗英炮台、江孜宗政府议事厅、驻藏大军巡边石碑等等。我们可以在这些遗址建立少数民族爱国主义教育基地，不仅可以让全国人民感受到少数民族的爱国主义情怀，还可以让各个少数民族为自己的民族而感到骄傲，增强中华民族的凝聚力和自信心。
2.5 增强思想政治教育者的民族文化意识
高校思想政治教育者是少数民族传统文化资源开发和利用的主力军。对思想政治教育者的培训不仅要注重德育师资理论修养的提高，还要重视高校思想政治理论课教师的民族文化知识的培养，增强思想政治教育者的民族文化意识。单纯地对学生进行马克思主义理论思想的灌输不能达到教育的目的，要将理论知识和民族资源相结合。
参考文献
[1]陈华洲.思想政治教育资源论[M].北京：中国社会科学出版社，2007.
[2]王飞，杨玲.云南少数民族传统文化与道德教育研究[M].昆明：云南大学出版社，2009.
少数民族的德育资源主要包括：少数民族的风俗礼仪；少数民族的英雄人物；少数民族的传统节日和民间艺术。少数民族德育资源在思想政治教育中利用的途径有：加强对少数民族优秀文化传统的学习；有针对性地将少数民族的文化传统开发成为课程资源；积极开发少数民族地区的旅游资源；在各个少数民族地区建立爱国主义教育基地；增强思想政治教育者的民族文化意识。
关键词：少数民族；德育；传统文化
中图分类号：
F2
文献标识码：A
文章编号：1672-3198（2014）18-0031-01
1 少数民族传统文化中德育资源包含的主要内容
我国有55个少数民族，每个少数民族都拥有丰富且独特的德育资源，深挖各个少数民族传统文化背后的德育资源将成为我们思想政治教育理论研究的一项重要任务。具体来说，少数民族的德育资源主要包括以下几个方面。
1.1 少数民族的风俗礼仪
“礼”的形成和法律有着异曲同工之处，它们都是随着阶级和国家的诞生而产生，统治阶级为了自身统治的需要制定了法律体系和风俗礼仪，目的是为了维护以等级制度为核心内容的道德规范、行为方式和价值观念。“仪”指的是各种各样的仪式，仪式包括个人的和族群的：个人的仪式主要就是婚丧嫁娶，族群礼仪包括各种宗教节日的祭祀活动。礼仪在一定程度上维护着社会秩序的稳定，为少数民族的兴旺繁盛做出过重要的贡献。
1.2 少数民族的英雄人物
中国是一个多民族国家，在中国这片土地上，少数民族和汉族人民共同繁衍生息，开拓疆土，共同创造了一个具有民族凝聚力的中华民族。近代以来，各个少数民族不断涌现出了很多仁人志士，他们为抗击列强的侵虐，为了民族的团结，为了祖国的统一做出了英勇的牺牲。我们应该积极挖掘这些英雄的英勇事迹并写入教科书，将他们的事迹传承下去，增强各族学生的民族自豪感和对中华民族的认同感与归属感。
1.3 少数民族的传统节日和民间艺术
少数民族的传统节日有年节，还有各民族特有的宗教、纪念、庆典、农事等。如蒙古族的马奶节、傣族的泼水节、东乡族的古尔邦节和开斋节等等。少数民族向来能歌善舞，流传于民间的艺术资源可以成为传统伦理道德研究的素材，也可以成为教育一代又一代少数民族青少年德育的资源。少数民族的民间艺术形式主要有音乐、舞蹈、文学、戏曲、美术、竞技等。
2 少数民族德育资源在思想政治教育中利用的途径
2.1 加强对少数民族优秀文化传统的学习
我国55个少数民族的传统文化博大精深，可供我们学习的德育资源很多，但是要利用少数民族的传统文化中的德育资源，首先就要了解少数民族的传统文化。学习少数民族传统文化的过程，就是了解少数民族风俗习惯的过程，就是了解少数民族的历史衍进过程，也是了解少数民族传统文化的基本内容和基本精神的过程。只有了解了这些，才能对其思想政治教育资源进行把握，才能更好的利用这些资源进行思想政治教育。
2.2 有针对性地将少数民族的文化传统开发成为课程资源
少数民族传统德育资源中有与社会主义价值体系相一致的部分，比如爱国主义、诚信、友善等，这些都可以为我们所利用。少数民族还有一些具有本民族特色的德育资源，可以将它们与现代教育技术整合起来利用，这样不仅可以发扬本民族的文化特色，还可以传承中华民族优秀文化传统，又可以很好地被学生所接受。
2.3 积极开发少数民族地区的旅游资源
我们国家工业发展走的是先污染后治理的道路，因此，经济迅速发展的同时付出的代价是自然环境的破坏。但是少数民族地区的地理位置相对比较偏远，被破坏的程度也比较弱，大自然的原始样貌未被改变，神秘广阔的自然吸引着无数的旅游爱好者。少数民族地区的旅游资源可以陶冶人们的情操，增强人们对自然的热爱之情。
2.4 在各个少数民族地区建立爱国主义教育基地
我们国家的各个少数民族都具有强烈的爱国主义精神，特别在战争年代，少数民族还涌现出很多可歌可泣的英雄人物，他们为了中华民族的大团结献出了宝贵的生命。在少数民族地区还有很多历史遗迹，它们一起见证了英雄的伟绩，例如西藏江孜宗山抗英炮台、江孜宗政府议事厅、驻藏大军巡边石碑等等。我们可以在这些遗址建立少数民族爱国主义教育基地，不仅可以让全国人民感受到少数民族的爱国主义情怀，还可以让各个少数民族为自己的民族而感到骄傲，增强中华民族的凝聚力和自信心。
2.5 增强思想政治教育者的民族文化意识
高校思想政治教育者是少数民族传统文化资源开发和利用的主力军。对思想政治教育者的培训不仅要注重德育师资理论修养的提高，还要重视高校思想政治理论课教师的民族文化知识的培养，增强思想政治教育者的民族文化意识。单纯地对学生进行马克思主义理论思想的灌输不能达到教育的目的，要将理论知识和民族资源相结合。
参考文献
[1]陈华洲.思想政治教育资源论[M].北京：中国社会科学出版社，2007.
[2]王飞，杨玲.云南少数民族传统文化与道德教育研究[M].昆明：云南大学出版社，2009.