【摘 要】
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在小学道德与法治教学中,教师要从学生的生活出发,挖掘能够诱发学生真实体验的课程资源,引导学生基于真实的生活,产生真实的体验,开展真实的学习,不断培养学生良好的道德修养。一、基于真实的生活1.课程来源于生活。小学道德与法治教材增加了《小学生守则》,旨在培养学生的规则意识,使其在生活中能够自觉遵守各项规则。比如,二年级上册《我们的节假日》《我们的班级》等四个单元中,课程
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在小学道德与法治教学中,教师要从学生的生活出发,挖掘能够诱发学生真实体验的课程资源,引导学生基于真实的生活,产生真实的体验,开展真实的学习,不断培养学生良好的道德修养。一、基于真实的生活1.课程来源于生活。小学道德与法治教材增加了《小学生守则》,旨在培养学生的规则意识,使其在生活中能够自觉遵守各项规则。比如,二年级上册《我们的节假日》《我们的班级》等四个单元中,课程内容紧扣课程主题,选择的图文素材都来自学生生活的场景。在教学中,教师相机出示这些充满着生活气息的课程内容,可以激发学生的学习兴趣,拉近学生与课程之间的距离。
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