改革临床护理教学管理提高护理教学质量

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<正>临床护理教学是帮助学生将既往学到的基础知识与有关诊断、治疗及护理病人的操作技能相结合;并使学生获得进入健康保健系统和继续教育所必须的专业及个人技能、态度和行为。临床护理教学是护理教育的重要组成部分,其质量直接影响学生未来的职业素质和临床能力,甚至影响一个护士的职业生涯规划和发展[1]。北京大学第三医院作为北京大学的附属医院,是一所集医疗、
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目的探讨缺氧缺血性脑病新生儿血清胶质纤维酸性蛋白(GFAP)检测的临床意义。方法选取2016年2月至2017年8月杭州市余杭区第一人民医院收治的缺氧缺血性脑疾病新生儿80例作为研究对象,将其设定为观察组,并以同期出生的80例健康新生儿作为对比,设定为对照组,对两组新生儿进行血清胶质纤维酸性蛋白检测,比较两组的检测水平。结果观察组患者在发病第1、3、7天血清GFAP水平明显高于对照组正常新生儿第3天
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目的探讨健康教育对负压封闭引流治疗效果的影响。方法选取2016年2月至2017年3月在丽水市人民医院就诊的使用负压封闭引流治疗的患者50例,根据随机数字表法分为观察组和对照组,每组25例,观察组患者采用持续负压封闭引流治疗联合护理干预措施,对照组患者采用单纯负压封闭引流治疗并介入常规护理。比较分析两组患者健将教育的临床效果。结果对照组患者满意率为32.00%,观察组患者满意率为88.00%,差异有