【摘 要】
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为了研究不同免疫增强剂对猪圆环病毒2型衣壳蛋白（PCV2-Cap）免疫效果的影响，本研究将BALB/c小鼠随机分为10组，分别为非免疫对照组（Control组），Cap蛋白免疫对照组（Cap组），佐剂疫苗免疫对照组（15A组），以及佐剂组（IL-2组、Poly I:C组、R848组、QuilA组、QS21组、MPLA组）、商品疫苗免疫对照组（Con-V组），选择6种不同的免疫增强剂（IL-2、Po
【基金项目】
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2018年度北京市优秀人才培养资助青年拔尖团队项目；
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为了研究不同免疫增强剂对猪圆环病毒2型衣壳蛋白（PCV2-Cap）免疫效果的影响，本研究将BALB/c小鼠随机分为10组，分别为非免疫对照组（Control组），Cap蛋白免疫对照组（Cap组），佐剂疫苗免疫对照组（15A组），以及佐剂组（IL-2组、Poly I:C组、R848组、QuilA组、QS21组、MPLA组）、商品疫苗免疫对照组（Con-V组），选择6种不同的免疫增强剂（IL-2、PolyI:C、R848、Quil-A、QS21、MPLA）分别与等量PCV2-Cap蛋白（15μg/只）混合制备疫苗，免疫BALB/c小鼠，免疫后定期采血，采用相应试剂盒检测PCV2抗体和细胞因子IFN-γ、TNF-α、IL-2、IL-4、IL-6、IL-12水平；免疫28 d，对所有小鼠以0.5 mL/只剂量腹腔注射PCV2 SX-07株（1×106.0TCID50/mL），攻毒后21 d采集全血，利用PCR方法检测PCV2病毒血症。结果显示，各佐剂疫苗免疫后对小鼠存在短暂的刺激，但能快速恢复正常，对小鼠安全性优于对照商品疫苗；抗体检测结果显示，首免后21 d,IL-2组、QuilA组和MPLA组小鼠抗体水平高于其他佐剂组，IL-2组、QuilA组均高于Cap组和15A组，且差异极显著（P＜0.05）,IL-2组、QuilA组和MPLA组高于Con-V组，但差异不显著（P＞0.05）；首免后28 d抗体检测结果显示，IL-2组、QuilA组、QS21组和MPLA组小鼠抗体水平高于Con-V组，但差异不显著（P＞0.05），且所有佐剂组和Con-V组均高于Cap组，且差异均显著（P＜0.05）；细胞因子检测结果显示，MPLA组小鼠的IFN-γ、IL-2、IL-4、IL-6、IL-12等各细胞因子表达水平均显著高于其他组（P＜0.05）;QS21组TNF-α的表达水平最高；MPLA、QS21、IL-2、R848诱导小鼠特异性细胞免疫的能力高于商品佐剂和商品疫苗；病毒血症检测结果显示，Control组中小鼠PCV2攻毒后均为PCV2病毒血症阳性，Cap蛋白组中33.3%小鼠为阳性，15A组中16.7%为阳性，其他组均为阴性。综合以上研究结果首次表明，在6种选用的增强剂中，MPLA、IL-2和QS21既能够提高PCV2 Cap蛋白疫苗免疫后机体的抗体水平，又能显著提高免疫后的细胞免疫应答水平，为PCV2亚单位疫苗的新型佐剂后期开发和应用奠定实验基础。
其他文献
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高质量的语言表达对初中道德与法治学科课堂教学的实效和核心素养的落地至关重要。因此，教师应注重对学生语言表达能力的培养，使学生的思维更明晰、更活跃、更具创新性，提升其观察力、想象力、分析力等综合学习能力。教师可采取活用时事情境、营造安全情境、创设思辨情境、回归生活情境等策略，改进学生课堂语言表达的规范性、真实性、辩证性、延伸性，帮助学生提高道德认知水平。
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