【摘 要】
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摘 要：本研究基于Liddicoat et al.（2003）提出的关于跨文化教学的五大原则，融合思政，将构建跨文化交际课程的教学目标、教学原则、教学策略、教学环节、教学活动和教学评估几个层面。在完善“课程思政”教学目标、完善教学设计，梳理各单元课程的前提下，把思政元素融入课堂教学各环节，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一。关键词：课程思政; 跨文化教学五大原则; 跨文化交际课程设计中图分类
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摘 要：本研究基于Liddicoat et al.（2003）提出的关于跨文化教学的五大原则，融合思政，将构建跨文化交际课程的教学目标、教学原则、教学策略、教学环节、教学活动和教学评估几个层面。在完善“课程思政”教学目标、完善教学设计，梳理各单元课程的前提下，把思政元素融入课堂教学各环节，实现思想政治教育与知识体系教育的有机统一。
关键词：课程思政; 跨文化教学五大原则; 跨文化交际课程设计
中图分类号：G641
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摘 要：“互联网 ”和“5G”技术的发展，推动教育教学的信息化，促进信息技术与学科教学的深度融合，创新信息技术与《病原生物学》教学融合的路径，将内容可视化、课堂时间延伸、教学载体多样化，可促使教育观念的更新，符合课程的三基五性原则。信息技术创新融入教学改变了教学模式、评价方式、教学过程、培养模式，达到促进教学质量和培养优质人才的目的。关键词：信息技术; 病原生物学; 融合;创新中图分类号：G642
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