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网上教研在我国还处于起步阶段，如何改善网上教研效果，使之成为教师专业发展的新途径是一个值得探讨的问题。2007年以来，我们与北京市西城区教师研修学院的老师们合作开展以改善网上教研效果为目标的行动研究，本文介绍了该研究的反思、行动历程。首先，通过文献分析，明确以混合式教研作为网上教研的取向，在经历了“从资源共享走向经验分享”和“改进交流模式支持经验分享”两次行动后，最终将研究聚焦在学习社区上，通过网上教研活动的设计、实施和持续改进，增进网上教学临场感。笔者建议，教师网上学习社区的研究不仅要从教学维度，还要从