【摘 要】
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2022年4月,教育部颁布《义务教育英语课程标准（2022年版）》,对英语课程的描述提到:“英语课程体现了工具性和人文性的统一,具有基础性、实践性和综合性特征。”其中,提出教师应根据不同学段学生的认知特点和学习需求,基于单元教学目标,兼顾个体差异,整体设计单元作业和课时作业,把握好作业的内容、难度和数量,使学生形成积极的情感体验,提升自我效能感。教师应创设真实的学习情境,建立课堂教学和学生生活的关
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2022年4月,教育部颁布《义务教育英语课程标准（2022年版）》,对英语课程的描述提到:“英语课程体现了工具性和人文性的统一,具有基础性、实践性和综合性特征。”其中,提出教师应根据不同学段学生的认知特点和学习需求,基于单元教学目标,兼顾个体差异,整体设计单元作业和课时作业,把握好作业的内容、难度和数量,使学生形成积极的情感体验,提升自我效能感。教师应创设真实的学习情境,建立课堂教学和学生生活的关联。笔者进行了单元作业模块化设计,将作业分为基础巩固类、拓展提升类和综合实践类作业,如朗读、角色扮演、复述、书面表达、故事创编、调研釆访、海报制作、戏剧表演、课外阅读等,引导学生在完成作业的过程中,提升语言能力、培养文化意识、提高思维品质、提升学习能力,落实英语核心素养。希望能对一线教师有所启发。
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