【摘 要】
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信息社会呼唤理解性教学，搭建促进理解的学习环境是实现理解性教学的必备环节，信息技术为这一环境的创设提供了可能。本文以专题学习网站为例，运用理解性教学理论对网站建设进行
【基金项目】
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2009年度国家社科基金“十一五”规划教育学课题“网络环境下中学理解型教学的实验研究”（课题批准号：BcA090¨078）系列成果之一.
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信息社会呼唤理解性教学，搭建促进理解的学习环境是实现理解性教学的必备环节，信息技术为这一环境的创设提供了可能。本文以专题学习网站为例，运用理解性教学理论对网站建设进行指导。提出基于理解的专题学习网站的设计策略——以核心问题确定专题教学内容，明确专题学习网站的学习目标，整合各部分组织理解性学习活动，引入绩效技术的评价模型；并依照上述策略，对网站功能的实现提出四点建议——构建条理清晰的网站导航、既有针对性又有探索性的学习资源库、注重对话的交互系统和实时的评价系统。
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