【摘 要】
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<正>一、针对研究主题确定观察视点"方法"是体育课堂教学中联系学生、教师和教材的纽带。"方法"包括动作方法、练习方法和运用方法,教"方法"主要是教会学生怎么做（准确）,怎么才
【机 构】
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浙江省宁波市鄞州区邱隘镇中心小学; 浙江省宁波市鄞州区教研室;
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<正>一、针对研究主题确定观察视点"方法"是体育课堂教学中联系学生、教师和教材的纽带。"方法"包括动作方法、练习方法和运用方法,教"方法"主要是教会学生怎么做（准确）,怎么才能做好（原理）,怎么才能会用（运用）。[1]也就是说,教方法策略的合理性主要体现在"方法"的关联性、针对性、准确性等方面。而双杠教学的合理性主要体现在体操运动的项目特征,双杠的项目特征为稳定性、不变性、一致性。本次活动观察小组从"学生学习行为表现"进行观测,通过学生学习的有效性观察"教方法策略的合理性"。本文
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