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随着教育改革的不断深入，在小学语文教学中，在施行素质教育的基础上更加提倡学生自主学习能力的培养，强调学生在小学语文课堂上的主体性，使得学生积极主动地参与到教学中来，不断促进学生知识能力的储备，成为知识的主动构建者，由传统的教师被动地教转化为学生主动地学，在小学语文教学环节中，需要注重培养学生自主学习能力培养，真正促进学生全面发展。本文就针对如何在小学语文教学中培养学生的自主学习能力进行分析，激发学生的学习兴趣，树立学习自信心。
【关键词】自主学习；习惯；小学语文教学；培养
1 引言
作为小学语文教师在教学环境中，培养学生的自主学习能力很重要，能够促进学生良好的学习习惯的养成，改变传统的被动学习。要想真正的培养学生的自主学习能力，需要培养学生学习语文的兴趣。语文教学的教学任务就是培养学生的良好的学习习惯，教师要根据学生的学习特点进行教育，作为小学语文老师要抓住学生的学习兴趣，根据学生的心理特征进行培训，逐渐培养学生的学习习惯。
2 鼓励质疑，发挥创新潜能培养学生自主学习习惯
在学习的过程中，学会质疑是一项良好的学习习惯。学生在学习的过程中提出问题的过程就是思考的过程，也能对知识有了进一步的了解，只有在学生思考以后，才能产生疑问，教师在一定程度上要鼓励学生大胆地提出自己对知识的疑问和相对应的解决方法。所以，在课堂教学中，教师应该对学生进行引导，留给学生一定的时间进行思考，充分的挖掘学生的学习潜能。由于学生自身潜在能力的不同，学生提出的问题有时候是教师想不到的，在师生交流中最大限度的提高课堂教学效率。因此，在小学语文教学中，教师需要鼓励学生质疑，对学生提出的问题进行耐心肯定的回答。
3 教师的引导是培养学生自主学习习惯的关键
小学是学生成长阶段的关键时期，小学语文是教育中的核心部分。因此，在小学语文教学中，教师在向学生传授课堂知识的过程中需要教给学生正确的学习方法，引导学生主动学习。教师要明确学习语文的重要性，让学生深刻的了解到语文知识是和生活实际息息相关的，激发学生的学习热情。
3.1 导学，开启自主学习的空间
在语文教学课堂上，教师是课堂的主人，是整个课堂的引导者。要想培养学生自主学习习惯的养成，需要改变的教学方法，突出学生的主体地位。因此，在小学语文课堂上，需要教师充分的调动学生的参与积极性，提供学生自由活动空间。在实际教学中，教师可以根据教学内容，设置相对应的问题，让学生进行分组讨论。例如在教学长春版小学四年级语文教学《长大后我就成了你》这篇诗歌时，首先需要让学生自由朗诵诗歌，让学生根据自己读到的内容，说出自己的理解，然后让同学之间进行交流。第二，让学生说出诗歌涵盖的思想。从学生的视角进行出发，让学生深刻的体会到教师的辛苦，使得学生表达了对教师的理解和热爱，促进学生对教育事业的执著追求。第三，教师引导学生说出自己长大以后想要做的职业，将职业生涯尽早规划好，促进学生养成自主学习的良好习惯。提高学生对知识的渴望程度，将课本上的知识实践到生活中，提高学生的好奇心。
3.2 启发思考，激发学生积极的学习思维
学生在学习的过程中思维活动十分重要，活跃的思维能够有效的提高学生的自主学习能力，不断的挖掘学生的思维。因此，在小学语文教学活动中，教师需要通过不断的引导，保障学生养成勤思考的习惯。例如在学习长春版小学语文四年级课文《病房里的故事》时，教师让学生通过学习小组的形式，通过小组进行分析这篇课文提现出来的人间情。
4 在解题过程中教师要引导学生自主学习
要想提高学生的思维创造性，需要在教学中改变传统的教学方法，教师要善于将教学知识信息结合起来，不断的产生新的教学设想。在小学语文教学中，最重要的就是不断挖掘学生的思维，让学生自主学习，通过学生对语文知识的理解，变成自己的学习方法。教师要积极的引导学生能够灵活的运用各种教学方法，使得学生能够通过自己的理解，举一反三。在小学语文词句教学中，通过不断的训练提高教学水平。例如在长春版小学语文四年级教学《播种希望的日子》课文时，“宽阔的原野，高高的草垛，哞哞的牛声，脆脆的鸟鸣”，这里的一切使“我”流连忘返。让学生理解“流连忘返”这个词语，让学生自己查找资料，根据这个词语进行组句。在小学语文课文段落的学习中，需要在教师的引导下，让学生通过不断阅读的方式，通过自己的理解进行仿写句子。例如在学习《一串快乐的音符》这篇课文时，当学生读到“爷爷虽然离去了，可这段快乐的歌还在……老奶奶含着晶莹的泪花，她笑了，笑得很动情。”这段时，让学生分析这段在文中的作用，体会段落中文字利用的有点，使得学生能够提高词汇量，锻炼学生的对语句的分析能力，提高学生对语文情感表达的全面提升。
5 教师在教学中应该培养学生良好的写字、识字习惯
中国文化博大精深，汉字是我国的文化象征。在语文教学中写和识字是学习语文过程中最基础的东西，在学生成长的关键时期，教师要让学生养成良好的学习习惯。随着社会的发展，现当代的就业形式中可以看出，一个企业审视一个人的内外的关键部门就是人的字。因此，教师在语文教学中，从小就教育学生写字的时候要一笔一划，态度端正，姿势正确，笔画清晰。要想在小学阶段学习中，提高学生对汉字的掌握能力，需要帮助学生建立良好的学习习惯，良好习惯的养成，促进学生全面发展。小学语文教学促进教育学生基本的汉字知识，在小学教育发展中，语文教师已经是十分重要的代表人物，能够引导学生树立正确的人生观价值观。要想提高学生自主学习的良好习惯，就要从各个方面对学生进行培养，教师需要以身作则，不能马马虎虎教学。
6 结束语
综上所述，随着我国社会的发展经济的进步，对人才的要求也不断提高。小学是学生成长阶段的关键时期，要从小培养学生形成良好的学习习惯。小学语文是小学教学的基础，小学语文教师的责任越来越重，需要在语文教师的引导下，培养学生的学习兴趣，并在兴趣的基础上促使学生自主学习。在课堂上，教师要充分的提现学生的主体地位，多给学生学习机会，促进学生全面发展。
参考文献
[1]孙世丹.小学生语文学习习惯培养探究[D].哈尔滨：哈尔滨师范大学，2014.
[2]柏亚蒲.如何在小学语文教学中培养学生的自主学习能力[J].学周刊，2013（01）.
[3]李鸣.拓展小学语文学习资源[J].教育实践与研究（A），2012（02）.
作者單位
吉林省镇赉县实验小学 吉林省镇赉县 137300
【关键词】自主学习；习惯；小学语文教学；培养
1 引言
作为小学语文教师在教学环境中，培养学生的自主学习能力很重要，能够促进学生良好的学习习惯的养成，改变传统的被动学习。要想真正的培养学生的自主学习能力，需要培养学生学习语文的兴趣。语文教学的教学任务就是培养学生的良好的学习习惯，教师要根据学生的学习特点进行教育，作为小学语文老师要抓住学生的学习兴趣，根据学生的心理特征进行培训，逐渐培养学生的学习习惯。
2 鼓励质疑，发挥创新潜能培养学生自主学习习惯
在学习的过程中，学会质疑是一项良好的学习习惯。学生在学习的过程中提出问题的过程就是思考的过程，也能对知识有了进一步的了解，只有在学生思考以后，才能产生疑问，教师在一定程度上要鼓励学生大胆地提出自己对知识的疑问和相对应的解决方法。所以，在课堂教学中，教师应该对学生进行引导，留给学生一定的时间进行思考，充分的挖掘学生的学习潜能。由于学生自身潜在能力的不同，学生提出的问题有时候是教师想不到的，在师生交流中最大限度的提高课堂教学效率。因此，在小学语文教学中，教师需要鼓励学生质疑，对学生提出的问题进行耐心肯定的回答。
3 教师的引导是培养学生自主学习习惯的关键
小学是学生成长阶段的关键时期，小学语文是教育中的核心部分。因此，在小学语文教学中，教师在向学生传授课堂知识的过程中需要教给学生正确的学习方法，引导学生主动学习。教师要明确学习语文的重要性，让学生深刻的了解到语文知识是和生活实际息息相关的，激发学生的学习热情。
3.1 导学，开启自主学习的空间
在语文教学课堂上，教师是课堂的主人，是整个课堂的引导者。要想培养学生自主学习习惯的养成，需要改变的教学方法，突出学生的主体地位。因此，在小学语文课堂上，需要教师充分的调动学生的参与积极性，提供学生自由活动空间。在实际教学中，教师可以根据教学内容，设置相对应的问题，让学生进行分组讨论。例如在教学长春版小学四年级语文教学《长大后我就成了你》这篇诗歌时，首先需要让学生自由朗诵诗歌，让学生根据自己读到的内容，说出自己的理解，然后让同学之间进行交流。第二，让学生说出诗歌涵盖的思想。从学生的视角进行出发，让学生深刻的体会到教师的辛苦，使得学生表达了对教师的理解和热爱，促进学生对教育事业的执著追求。第三，教师引导学生说出自己长大以后想要做的职业，将职业生涯尽早规划好，促进学生养成自主学习的良好习惯。提高学生对知识的渴望程度，将课本上的知识实践到生活中，提高学生的好奇心。
3.2 启发思考，激发学生积极的学习思维
学生在学习的过程中思维活动十分重要，活跃的思维能够有效的提高学生的自主学习能力，不断的挖掘学生的思维。因此，在小学语文教学活动中，教师需要通过不断的引导，保障学生养成勤思考的习惯。例如在学习长春版小学语文四年级课文《病房里的故事》时，教师让学生通过学习小组的形式，通过小组进行分析这篇课文提现出来的人间情。
4 在解题过程中教师要引导学生自主学习
要想提高学生的思维创造性，需要在教学中改变传统的教学方法，教师要善于将教学知识信息结合起来，不断的产生新的教学设想。在小学语文教学中，最重要的就是不断挖掘学生的思维，让学生自主学习，通过学生对语文知识的理解，变成自己的学习方法。教师要积极的引导学生能够灵活的运用各种教学方法，使得学生能够通过自己的理解，举一反三。在小学语文词句教学中，通过不断的训练提高教学水平。例如在长春版小学语文四年级教学《播种希望的日子》课文时，“宽阔的原野，高高的草垛，哞哞的牛声，脆脆的鸟鸣”，这里的一切使“我”流连忘返。让学生理解“流连忘返”这个词语，让学生自己查找资料，根据这个词语进行组句。在小学语文课文段落的学习中，需要在教师的引导下，让学生通过不断阅读的方式，通过自己的理解进行仿写句子。例如在学习《一串快乐的音符》这篇课文时，当学生读到“爷爷虽然离去了，可这段快乐的歌还在……老奶奶含着晶莹的泪花，她笑了，笑得很动情。”这段时，让学生分析这段在文中的作用，体会段落中文字利用的有点，使得学生能够提高词汇量，锻炼学生的对语句的分析能力，提高学生对语文情感表达的全面提升。
5 教师在教学中应该培养学生良好的写字、识字习惯
中国文化博大精深，汉字是我国的文化象征。在语文教学中写和识字是学习语文过程中最基础的东西，在学生成长的关键时期，教师要让学生养成良好的学习习惯。随着社会的发展，现当代的就业形式中可以看出，一个企业审视一个人的内外的关键部门就是人的字。因此，教师在语文教学中，从小就教育学生写字的时候要一笔一划，态度端正，姿势正确，笔画清晰。要想在小学阶段学习中，提高学生对汉字的掌握能力，需要帮助学生建立良好的学习习惯，良好习惯的养成，促进学生全面发展。小学语文教学促进教育学生基本的汉字知识，在小学教育发展中，语文教师已经是十分重要的代表人物，能够引导学生树立正确的人生观价值观。要想提高学生自主学习的良好习惯，就要从各个方面对学生进行培养，教师需要以身作则，不能马马虎虎教学。
6 结束语
综上所述，随着我国社会的发展经济的进步，对人才的要求也不断提高。小学是学生成长阶段的关键时期，要从小培养学生形成良好的学习习惯。小学语文是小学教学的基础，小学语文教师的责任越来越重，需要在语文教师的引导下，培养学生的学习兴趣，并在兴趣的基础上促使学生自主学习。在课堂上，教师要充分的提现学生的主体地位，多给学生学习机会，促进学生全面发展。
参考文献
[1]孙世丹.小学生语文学习习惯培养探究[D].哈尔滨：哈尔滨师范大学，2014.
[2]柏亚蒲.如何在小学语文教学中培养学生的自主学习能力[J].学周刊，2013（01）.
[3]李鸣.拓展小学语文学习资源[J].教育实践与研究（A），2012（02）.
作者單位
吉林省镇赉县实验小学 吉林省镇赉县 137300