【摘 要】
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目的 分析学龄前期语言发育迟缓患儿的影响因素，以提出干预策略。方法 选取2019年12月至2021年10月太康县人民医院159例学龄前期语言发育迟缓患儿作为研究对象，并选取118例同期健康体检儿童作为参照，统计人口学资料、养育环境等情况，以探讨相关影响因素，并提出针对性干预措施。结果 159例学龄前期语言发育迟缓患儿以构音障碍为主，第一次发单音时间为（11.59±2.07）月龄，较正常儿童晚；健康
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目的 分析学龄前期语言发育迟缓患儿的影响因素，以提出干预策略。方法 选取2019年12月至2021年10月太康县人民医院159例学龄前期语言发育迟缓患儿作为研究对象，并选取118例同期健康体检儿童作为参照，统计人口学资料、养育环境等情况，以探讨相关影响因素，并提出针对性干预措施。结果 159例学龄前期语言发育迟缓患儿以构音障碍为主，第一次发单音时间为（11.59±2.07）月龄，较正常儿童晚；健康参照儿童、语言发育迟缓儿童间独生子女、早产、语言迟缓遗传史、主要监护人、母亲受教育程度、主要监护人与患儿每天交流时间<2 h对比，差异具有统计学意义（P<0.05）;logistic回归方程结果显示，主要监护人为父母是学龄前期儿童语言发育迟缓的保护因素，而母亲受教育程度为高中及以下、主要监护人与患儿每天交流时间<2 h、早产、语言迟缓遗传史为其危险因素（P<0.05）。结论 临床学龄前期儿童语言发育迟缓以构音障碍为主，第一次发单音时间较晚，主要监护人、主要监护人与患儿每天交流时间、早产、语言迟缓遗传史等均为其影响因素，对此，临床应积极针对上述因素进行干预，以减少儿童语言发育迟缓发生。
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