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大学英语课堂沉默现象，是由于语言因素和非语言因素两个方面造成的。目前，目前大学英语教学中，教师大多更关注语言教学本身，课堂仍然是顽固的“一言堂”的局面。要想改变课堂沉默现象，必须系统、完整地分析非语言因素的影响，并提出有效、可行的对策。
构建基于非语言因素的大学英语有效课堂
【摘 要】
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大学英语课堂沉默现象，是由于语言因素和非语言因素两个方面造成的。目前，目前大学英语教学中，教师大多更关注语言教学本身，课堂仍然是顽固的“一言堂”的局面。要想改变课堂沉默
【机 构】
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辽宁医学院
【出 处】
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消费导刊
【发表日期】
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2014年5期
【基金项目】
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本文系辽宁医学院青年科技启动基金项目研究成果.项目编号：YX011S002.
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