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【摘要】词汇是英语学习的基础，学生若是想提高英语成绩必须要提高自己的词汇量，初中阶段是学生学习英语的重要阶段，学生必须要注重英语词汇的学习。英语教学中“听、说、读、写”每一部分中都涉及词汇部分，教师在教学中也要创新词汇教学方式。本文主要研究了初中英语阅读课中词汇教学策略，旨在提高初中英语教学质量。
【关键词】初中;英语阅读;词汇教学
【作者简介】任智慧，扬州市江都区仙女镇张纲中学。
前言
词汇是英语的骨架，然后由词汇组成了句子、篇章。学生的英语词汇量往往也决定了学生的英语水平。因此，学生在学习英语的过程中词汇是必不可少的一部分。传统的英语词汇教学主要是填鸭式的英语教学方式，不仅会影响到学生对于英语的学习兴趣，而且，还会让学生用死记忆的方式，从而会影响到学生对于英语词汇的学习质量。初中阶段的课标中有对初中阶段的学生需要掌握的词汇量有明确的要求，但是，实际教学中学生的词汇量远低于标准中的要求。因此，在初中阅读教学中教师必须要提高学生的词汇，从而提高学生的英语阅读能力。
一、初中英语阅读课词汇教学中的不足之处
1.只重视单词本意，忽视了单词的语境。初中阶段的英语教学模式主要是教师将新的英语单词写在黑板上，然后让带领学生进行朗读，并且告诉学生英语单词的意思。但是，这种教学中方式完全脱离了句子和文章，孤立地学习英语单词。这种教学模式非常不利于学生对于英语单词的理解。英语单词就如同汉语中的词汇，当组成不同的句子时就会有不同的意思。学生学习单词并不是为了记忆单词，而是为了理解句子含义，毕竟绝大部分的单词都是存在句子中。教师脱离句子语境进行教学，只让学生记忆单词的意思，但是当用到语句中时，学生就难以理解句子的意思。因此，这种教学方式，严重阻碍了学生学习英语词汇的质量。
2.词汇教学形式单一，难以激发学生的学习兴趣。传统的词汇教学形式非常单一，教师往往千篇一律地采用一种固定的词汇教学方式。英语教学中常用的词汇教学方式就是教师带领学生朗读单词，然后让学生进行背诵。这种机械式的学习方式，会使学生对于单词的记忆产生疲劳，从而对英语的学习失去兴趣。而且，学生对词汇背诵的方式也比单一，主要就是记住单词的含义以及拼写形式。久而久之，学生就会对英语的学习失去兴趣。教师的词汇的教学方式对于学生的影响非常大，教师应该根据学生的实际学习情况，选择合适的阅读资料，让学生在阅读中学习英语单词。
二、初中英语阅读课中词汇教学的有效策略
1.在英语课文中学习英语单词。同样的词汇在不同的语境中会有不同的含义，为了让每个学生充分地理解每个单词的含义，教师可以结合英语课文进行英语单词的教学。在英语课文中学习英语单词中具有不同的教学方式。首先是猜词法，即是教师先不告诉学生英语单词的含义，让学生自己进行猜词。学生在猜词的过程中能够根据句子的含义，正确地猜出英语单词的含义，从而理解该单词的含义以及用法。若是学生猜错单词的含义也没有关系，教师可以对学生进行纠正。从而会使学生对单词的记忆会更加深刻，提高学生对英语单词的记忆与理解。其次，就是查阅词汇表。在英语课文中遇到新的单词时，学生可以直接查阅单词，理解词汇的含义用法。总之，在英语课文中学习英语单词，对学生具有重要的作用。不仅可以让学生学习到英语单词的含义还能够让学生学习到单词的用法。同样也还能够让学生在大量的英语阅读中提高学生的英语语感。
2.利用语境法学习单词。语境教学法即是在具体的语境中进行教学，英语单词的学习本来就是为了让学生运用到生活中。在具体的语境中学习单词，不仅可以理解单词的含义，还能够学会单词的正确用法。语境教学法的关键就是帮助学生营造一个具体的生活语境。
3.采用多媒体进行教学。多媒体在英语词汇教学中具有重要的作用。多媒体中蕴含丰富的图片素材，能够帮助学生形象地理解英语单词的含义。学生在英语词汇的学习中认为较难的部分就是对英语单词的记忆英语单词都是由一个个字母组成的，给学生的记忆带来了一定的难度。教师可以结合多媒体让学生进行图片和单词进行记忆。图片能够在学生的脑海中形成一定的印象，让学生在理解中记忆单词。而且，多媒体中还包含着许多英语单词正确的发音，能够帮助学生纠正英语发音。学生只有能够正确发音，才能够正确地记忆单词。多媒体中的英语视频、动画也是学生学习单词的重要资源。
4.對英语单词进行结构教学。每个英语单词的构成虽然是不同的，但都是具有一定的规律的。教师在教学的过程中要教给学生单词的构成法。每个单词都是具有一定的词根，而且，英语单词的含义一般情况下都是词根含义的延伸。教师在教学过程中不仅要重视英语单词含义的教学，还要对英语进行结构教学。初中阶段的学生要学习大量的英语词汇，教师要教给学生一定的英语记忆方法。英语单词虽然比较复杂，但是都是具有一定的规律的，按照一定的规律进行英语单词的学习能够有效提高英语教学质量。英语结构只是帮助学生记忆单词，学生学习英语单词关键在于学习英语的含义以及英语单词运用。
三、总结
英语词汇是英语学习中必不可少的部分，教师在教学过程中要重视对英语词汇的教学。实际的英语词汇教学中存在一定的问题，教师要认识到自己在教学过程中的问题，并且积极地采取各种教学措施。教师可以采取多媒体教学、语境教学、文本教学等不同的形式。最重要的是教学要根据学生的实际英语水平，为学生选择合适的学习方法，从而才能够有效提高英语词汇教学质量。
参考文献：
[1]陈玉惠.初中英语词汇教学的有效性研究[J].学术评论，2009 （s1）：105-107.
【关键词】初中;英语阅读;词汇教学
【作者简介】任智慧，扬州市江都区仙女镇张纲中学。
前言
词汇是英语的骨架，然后由词汇组成了句子、篇章。学生的英语词汇量往往也决定了学生的英语水平。因此，学生在学习英语的过程中词汇是必不可少的一部分。传统的英语词汇教学主要是填鸭式的英语教学方式，不仅会影响到学生对于英语的学习兴趣，而且，还会让学生用死记忆的方式，从而会影响到学生对于英语词汇的学习质量。初中阶段的课标中有对初中阶段的学生需要掌握的词汇量有明确的要求，但是，实际教学中学生的词汇量远低于标准中的要求。因此，在初中阅读教学中教师必须要提高学生的词汇，从而提高学生的英语阅读能力。
一、初中英语阅读课词汇教学中的不足之处
1.只重视单词本意，忽视了单词的语境。初中阶段的英语教学模式主要是教师将新的英语单词写在黑板上，然后让带领学生进行朗读，并且告诉学生英语单词的意思。但是，这种教学中方式完全脱离了句子和文章，孤立地学习英语单词。这种教学模式非常不利于学生对于英语单词的理解。英语单词就如同汉语中的词汇，当组成不同的句子时就会有不同的意思。学生学习单词并不是为了记忆单词，而是为了理解句子含义，毕竟绝大部分的单词都是存在句子中。教师脱离句子语境进行教学，只让学生记忆单词的意思，但是当用到语句中时，学生就难以理解句子的意思。因此，这种教学方式，严重阻碍了学生学习英语词汇的质量。
2.词汇教学形式单一，难以激发学生的学习兴趣。传统的词汇教学形式非常单一，教师往往千篇一律地采用一种固定的词汇教学方式。英语教学中常用的词汇教学方式就是教师带领学生朗读单词，然后让学生进行背诵。这种机械式的学习方式，会使学生对于单词的记忆产生疲劳，从而对英语的学习失去兴趣。而且，学生对词汇背诵的方式也比单一，主要就是记住单词的含义以及拼写形式。久而久之，学生就会对英语的学习失去兴趣。教师的词汇的教学方式对于学生的影响非常大，教师应该根据学生的实际学习情况，选择合适的阅读资料，让学生在阅读中学习英语单词。
二、初中英语阅读课中词汇教学的有效策略
1.在英语课文中学习英语单词。同样的词汇在不同的语境中会有不同的含义，为了让每个学生充分地理解每个单词的含义，教师可以结合英语课文进行英语单词的教学。在英语课文中学习英语单词中具有不同的教学方式。首先是猜词法，即是教师先不告诉学生英语单词的含义，让学生自己进行猜词。学生在猜词的过程中能够根据句子的含义，正确地猜出英语单词的含义，从而理解该单词的含义以及用法。若是学生猜错单词的含义也没有关系，教师可以对学生进行纠正。从而会使学生对单词的记忆会更加深刻，提高学生对英语单词的记忆与理解。其次，就是查阅词汇表。在英语课文中遇到新的单词时，学生可以直接查阅单词，理解词汇的含义用法。总之，在英语课文中学习英语单词，对学生具有重要的作用。不仅可以让学生学习到英语单词的含义还能够让学生学习到单词的用法。同样也还能够让学生在大量的英语阅读中提高学生的英语语感。
2.利用语境法学习单词。语境教学法即是在具体的语境中进行教学，英语单词的学习本来就是为了让学生运用到生活中。在具体的语境中学习单词，不仅可以理解单词的含义，还能够学会单词的正确用法。语境教学法的关键就是帮助学生营造一个具体的生活语境。
3.采用多媒体进行教学。多媒体在英语词汇教学中具有重要的作用。多媒体中蕴含丰富的图片素材，能够帮助学生形象地理解英语单词的含义。学生在英语词汇的学习中认为较难的部分就是对英语单词的记忆英语单词都是由一个个字母组成的，给学生的记忆带来了一定的难度。教师可以结合多媒体让学生进行图片和单词进行记忆。图片能够在学生的脑海中形成一定的印象，让学生在理解中记忆单词。而且，多媒体中还包含着许多英语单词正确的发音，能够帮助学生纠正英语发音。学生只有能够正确发音，才能够正确地记忆单词。多媒体中的英语视频、动画也是学生学习单词的重要资源。
4.對英语单词进行结构教学。每个英语单词的构成虽然是不同的，但都是具有一定的规律的。教师在教学的过程中要教给学生单词的构成法。每个单词都是具有一定的词根，而且，英语单词的含义一般情况下都是词根含义的延伸。教师在教学过程中不仅要重视英语单词含义的教学，还要对英语进行结构教学。初中阶段的学生要学习大量的英语词汇，教师要教给学生一定的英语记忆方法。英语单词虽然比较复杂，但是都是具有一定的规律的，按照一定的规律进行英语单词的学习能够有效提高英语教学质量。英语结构只是帮助学生记忆单词，学生学习英语单词关键在于学习英语的含义以及英语单词运用。
三、总结
英语词汇是英语学习中必不可少的部分，教师在教学过程中要重视对英语词汇的教学。实际的英语词汇教学中存在一定的问题，教师要认识到自己在教学过程中的问题，并且积极地采取各种教学措施。教师可以采取多媒体教学、语境教学、文本教学等不同的形式。最重要的是教学要根据学生的实际英语水平，为学生选择合适的学习方法，从而才能够有效提高英语词汇教学质量。
参考文献：
[1]陈玉惠.初中英语词汇教学的有效性研究[J].学术评论，2009 （s1）：105-107.