版画的制作方式独特，有极强的工艺性，需要特别的技艺，它的创作能让学生在动脑、动手等多方面都得到锻炼和发展。为了真正将版画教学落实，教师要从解决切实的困难做起，一要解决工具材料问题，二要解决技法问题。
　　一、版画材料的发掘
　　现代版画，使用的材料非常丰富，以版画材料及使用方法作为突破口，让学生去寻找、挖掘、实验，找到更有趣更个性化的版画创作方法，对在课堂实施版画教学和学生的学习有极大的帮助。
　　年龄小的学生，在学习时推荐使用易操作的纸质材料，如卡纸、KT板、吹塑纸做底板，除了剪、贴等技法，还可以使用揉、撕、刻、刮等手段，让质地特性发挥到极致。如将一张吹塑纸揉皱，形成细小的裂纹，然后再撕出物体的外形，再经过印制就可以形成山石的肌理效果，有着极强的厚重感，这些技法简单，效果却又很好。
　　中、高段的学生，在进行综合版画创作时，可选择的材料范围就比较大了，木板、树叶、麻布、细砂、金属等都行，将这些材料综合运用和重新组合，可以制作出各种肌理效果的版画。如赣版小学美术教材三年级上册第12课《个性小印章》，学生将树叶、网纱、木皮裁剪成动物、人物的形象，印出来的章面肌理丰富、造型别致，对于这样的版画创作，学生每次几乎是急不可耐的去收集材料，创作时每个人的台子上简直就是若干个小小垃圾收集站，创作的气氛也分外高涨。
　　当然，版画教学中材料的多样性，并不是要求学生们进行简单的材料上的罗列与堆积，而是希望通过这些研究和探索，发展学生们求异求新、更新和演进的思维，不是每块材料都必须使用，同学们必须根据作品的设计来进行取舍，部分材料也必须要做一些处理，如树枝要剪出多余的部分、布料要裁成片等。通过实践，学生发现，木板上可添加的材料有很多，如订书机的钉子，可以用来装订，也可以摆放在木板上，创造出楼梯、栏杆等造型；张纸可以剪成条状，拼出网格，也可以剪成碎点，拼贴出石块。版画材料的多样性，有效的锻炼了学生们的发散性思维的创造，多方面开发学生的创造力，激发了学生的学习热情。
　　二、创作素材的积累
　　版画素材的累积打开了学生走进自然的大门，缩短了生活与美的距离，这是个返璞归真的美好过程。在素材积累的过程里，可以让学生去试着欣赏鸟儿的歌声，试着去爱每一朵花儿，去欣赏静静的月夜，去了解身边的一切美丽事物，去关爱大自然的每一寸土地、每一个人物、动物、每一个大大小小的角落，充分感受到美术在生活中的重要意义与作用。
　　江西有着极强的本土特色民居、桥梁建筑、古桥古塔、戏曲种类、饮食习惯、传说故事、风土人情、吉祥物品、特色装饰、传统礼仪，还有包饺子、贴喜字、放鞭炮、挂灯笼等喜庆活动，不仅仅是具象的物体，还有日常生活中的所见、所闻、所想、所感，这都是创作的元素，使学生了解江西、了解家乡，使学生的作品体现出本地民俗风情和学生生活特色，弘扬优秀地域传统文化，将版画特色融入爱家乡、爱生活的文化教育之中，促使孩子健康快乐成长，有着重要的教育价值。
　　有效地将生活资源和版画创作联系在一起，既充实了学生生活，又开拓了学生思维，提高了动手动脑的能力，学生在亲身实践中，不断提高审美能力和表现能力，从而凝聚修炼成艺术涵养。
　　三、版画技法的创新
　　版画的技法多样，许多效果的表现都需要借助于版画机，木刻、铜版、丝网、石版、综合版……制作技法丰富多样，但各校的现状是，不是每所学校都配备了版画机，那么，画面效果该如何展现呢？这需要教师对版画的课堂教学进行研究，对教材反复进行实践、推敲、修改，力求做到学生喜欢、简单易行、效果最佳、新颖独特。如用化整为零，化难为易法，对于大尺寸作品的创作，他让学生分别做出画面的各个部件，再重新拼摆组合，大家合作，压印出一幅完整的大创作；还可以鞋油替代版画颜料制作原版画，利用灰卡的两面不同质感做出来的擦版画；用玻璃卡仿铜版画效果制作版画；用清脆的吹塑纸、KT板代替木板、用铅笔代替刀，在纸上刻画……尽量减少学生使用刀的频率，对版画机的依赖，降低操作难度，减少安全隐患，便于学生学习和操作。
　　版画是复数的、便于与大众分享的艺术门类，它应用于现代生活的每个角落，如报刊书籍、空间装饰、服装设计、饮食用具等各个地方，我们要鼓励指导学生，也将自己学到的版画知识，用于生活的创意当中。
　　作为美术教师，就是让学生了解和熟知更多的美术种类，学到更多的美术创新方法，让自己幸福的生活在充满“美”的世界里。（作者单位：江西省南昌市东湖区八一嘉实希望小学）