【摘 要】
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结合水质工程学I课程设计教学实践,对课程设计的规范化进行了探索和实践,对培养目标和大纲、设计过程和计算说明书、图纸、设计最终提交材料、过程管理和评价体系的规范化问题进行了分析和探讨.借助超星学习通教学辅助平台,实现了设计过程的规范化教学.设计过程的规范化充分体现了OBE理念,使学生的知识、素质和能力得到全面提升.实践表明,水质工程学I课程设计过程的规范化对提高课程设计质量、提升学生设计水平具有重要作用.
【机 构】
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黑龙江大学建筑工程学院 黑龙江哈尔滨 150080
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结合水质工程学I课程设计教学实践,对课程设计的规范化进行了探索和实践,对培养目标和大纲、设计过程和计算说明书、图纸、设计最终提交材料、过程管理和评价体系的规范化问题进行了分析和探讨.借助超星学习通教学辅助平台,实现了设计过程的规范化教学.设计过程的规范化充分体现了OBE理念,使学生的知识、素质和能力得到全面提升.实践表明,水质工程学I课程设计过程的规范化对提高课程设计质量、提升学生设计水平具有重要作用.
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