【摘 要】
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“活力课堂”是天华学院在全校范围内由点及面开展的一场教学改革,其目的在于实现以“教师为主导、学生为主体”的“高认知度和高参与度”的教学,把沉默单向的课堂变成碰撞思想、启迪智慧的互动场所,激发学生学习潜能.在教改实践中,任课教师将任务型语言教学法融入“活力课堂”通用教学模型,取得了较好效果.鉴于教学实践周期,文章将主要探讨基于任务型语言教学法的大学英语“活力课堂”教学模式的组织和实施情况,为大学英语教学改革提供参考.
【机 构】
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上海师范大学天华学院,上海 201815
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“活力课堂”是天华学院在全校范围内由点及面开展的一场教学改革,其目的在于实现以“教师为主导、学生为主体”的“高认知度和高参与度”的教学,把沉默单向的课堂变成碰撞思想、启迪智慧的互动场所,激发学生学习潜能.在教改实践中,任课教师将任务型语言教学法融入“活力课堂”通用教学模型,取得了较好效果.鉴于教学实践周期,文章将主要探讨基于任务型语言教学法的大学英语“活力课堂”教学模式的组织和实施情况,为大学英语教学改革提供参考.
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