【摘 要】
：
目的 本研究将反转课堂与以问题为基础的学习（PBL）相结合,研究其在神经系统整合课程的教学中的效果。方法 随机选择两个大班的临床医学专业的学生,分别通过传统的教学模式和反
【机 构】
：
中国医科大学基础医学院解剖学教研室,中国医科大学附属盛京医院神经外科,中国医科大学基础医学院神经生物学教研室
【基金项目】
：
中国医科大学“十二五”第一批医学教育科学研究项目（YDJK2011031）
论文部分内容阅读
目的 本研究将反转课堂与以问题为基础的学习（PBL）相结合,研究其在神经系统整合课程的教学中的效果。方法 随机选择两个大班的临床医学专业的学生,分别通过传统的教学模式和反转课堂结合PBL教学模式接受神经系统整合课程的教学。通过问卷调查的方式了解学生的教学模式的满意度,并对比两组学生在期末考试中的成绩。结果 与传统教学方法相比,学生对反转课堂结合PBL的教学方法满意度更高。而且接受反转课堂结合PBL教学法的学生的成绩更好。结论反转课堂结合PBL教学法能够激发学生的求知欲望,提高自主学习能力,显著提高神经系统
其他文献
目的分析老年青光眼合并白内障患者采用超声乳化联合小梁切除术治疗的临床效果以及并发症发生情况.方法选取我院2014年1月-2017年12月收治的54例老年青光眼合并白内障患者作
实践教学是超声诊断学教学工作的重要组成部分,是学生掌握基础理论和操作技能,并学会解决临床实际问题的重要途径。然而,时间短、复杂的医患关系、教师与学生的各自原因逐渐
关节镜围手术期康复技术是临床上极为重要的一环,直接影响到患者的预后。目前的康复教育环节非常薄弱。为了有针对性地培养这方面的专业人才,首先要打破传统的教育观念,结合
目的 分析改良提问式（problem based learning,PBL）教学法在急性胰腺炎教学设计中的效果。方法 采用整群随机抽样法选取我校2015级本科、临床医学专业66名本科生作为研究对象,
目的 探讨专题式教学结合PBL教学法在耳鼻咽喉头颈外科教学中的实践应用。方法 选择本级临床专业6个班中的300名本科生作为研究对象。根据班级将其随机分为两组,对照组及观察
在眼科大课授课和小课实习中,着眼于眼科知识抽象和难以理解的特点,针对五年制本科生、七年制本硕连读和八年制本硕博连读研究生引入多样化课堂教学方式,包括互动式问答和设
目的探讨应用迷你临床演练评估对本科临床医学生开展妇产科临床技能教学和培训的方法和效果。方法选取在本院妇产科实习的本科临床专业学生80例,随机分成实验组和对照组,每组