【摘 要】
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普通工科院校学生,对于语言的学习更为重视语言知识性的学习,对于语言文化的理解也仅局限于文化知识的输入,很难转化为跨文化交际能力和跨文化素养.本研究在分析跨文化交际能
【机 构】
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吉林化工学院,吉林吉林,132022
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普通工科院校学生,对于语言的学习更为重视语言知识性的学习,对于语言文化的理解也仅局限于文化知识的输入,很难转化为跨文化交际能力和跨文化素养.本研究在分析跨文化交际能力构成要素模式的基础上,分析本校学生跨文化学习的培养现状和困境,在建构主义理论指导下,结合中外跨文化教学培养模式,推出目前外国较为推崇的过程性文化教学理念(Process-oriented Culture Teaching)
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