【摘 要】
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一、目前教师教育专业实践教学存在的问题1．师范专业实习生角色边缘化在教育实习过程中，实习生在学校的角色边缘化，基本是按照既定的教学进度，或模仿成熟教师或按部就班走老的教学套路，缺少课程内容与教学方式的选择空间，发挥不了各自的特长与优势。同时，大多数实习生的自主性和参与度也有待于提高，不具备适应中小学教育的综合能力，教师角色感、主动性投入不足，不能清醒地认识到教育实习考察的不仅仅是某一门学科的具体教学能力。合作既是教育的目标之一，
【基金项目】
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吉林省社会科学基金项目（2011B131）;教育部人文社会科学研究规划基金项目（11YJA880146）.
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一、目前教师教育专业实践教学存在的问题1．师范专业实习生角色边缘化在教育实习过程中，实习生在学校的角色边缘化，基本是按照既定的教学进度，或模仿成熟教师或按部就班走老的教学套路，缺少课程内容与教学方式的选择空间，发挥不了各自的特长与优势。同时，大多数实习生的自主性和参与度也有待于提高，不具备适应中小学教育的综合能力，教师角色感、主动性投入不足，不能清醒地认识到教育实习考察的不仅仅是某一门学科的具体教学能力。合作既是教育的目标之一，
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