论文部分内容阅读
通过数学解题后的说题，可以培养学生的数学表达与交流能力，并有利于发展学生独立获取数学知识的能力．根据学生的数学学习现状，设计说题目、说解法、说变式、说体验的具体案例，说明学生在解题后说题的基本做法．
让学生在数学解题后学会说题
【摘 要】
：
通过数学解题后的说题，可以培养学生的数学表达与交流能力，并有利于发展学生独立获取数学知识的能力．根据学生的数学学习现状，设计说题目、说解法、说变式、说体验的具体案例，说明
【机 构】
：
浙江省绍兴市柯桥中学
【出 处】
：
中国数学教育
【发表日期】
：
2013年11期
其他文献
在教学制度不断改革的今天，中职学校会计专业教学应当注重加强实践性操作能力的提升，高质高效的开展会计实践教学，培养学生会计知识和实际操作能力，促使会计专业学生成为会计人才
主要对水库大坝套井回填施工的特点、工艺等基本情况进行了概述,重点对套井施工过程中常见的问题进行了梳理,对问题产生的原因进行了总结归纳,并结合工程实践提出了切实可行
根据厄瓜多尔SOPLADORA地下电站机电设备安装工程进行实践过程剖析，总结了国内外工程管理形式、施工方式中的相同点、不同点及难点，分析了各自的优势及缺点，可为今后的南美地区
描述了成都调控中心EMS实时接收南网总调计划曲线的实现方法及几个特殊处理逻辑。本文所述方法可被其他采用IEC104规约进行通信且有计划曲线相关业务的机构借鉴。