教育就是一种心灵的唤醒。爱是教师沟通学生思想和情感最有效的手段，教师的爱是温暖儿童身心的阳光，是滋润儿童心灵的雨露。
　　一、用爱的眼神去赏识学生
　　教师充满希望与自信的眼神，能鼓舞学生学习的斗志。当学生答对问题时，教师一个赞许的眼神，能坚定学生的信心；当学生想发言而又犹豫不决时，教师一个鼓励的眼神，能激起学生的勇气。
　　曾经在课堂上发生的一件事，让我真切地感受到教师爱的眼神的魅力。当我提出一个并不算太难的问题时，又是那几只熟悉的小手在举起。突然，一只有些陌生的似举非举的小手引起了我的注意，是他——一个成绩不好，性格十分内向的男孩。在我印象当中，他从来没有主动举过手，即使叫他发言，也一言不发或声音低得几乎听不见。那个问题不是很难，只要好好预习应该能回答，但他的举动还是让我吃惊不小。他似乎发现我对他的关注，头立即埋了下去，小手继而缩了回去，不过马上就把头抬了起来看着我。我发现这一情况后，向他投去了信任的目光，同时向他微笑地点了点头。就这样，在我的眼神鼓励下，他的小手重新举了起来，而且越举越高。我响亮并诚恳地对全班说：“请××同学来回答这个问题。”他刚开始回答时声音有些颤抖，我又适时地给予他鼓励的眼神。他的声音渐渐恢复了平静，而且越来越响亮。尽管他的回答有一些小瑕疵，但是我没有过多地纠错。等他坐下后，我微笑着说：“回答得真不错，看来好好预习了。”这时的他有些害羞，满脸通红，头不再低下，而是勇敢地正视我的眼睛。我也再次给了他一个赞许的眼神。那天，整堂课他的目光都追随着我，并且对一些难度不大的题目，几次主动举手回答。
　　对于那些平时胆怯、害怕表现的学生，教师一个鼓励的真诚的眼神，能激起他们内心隐藏的勇气；而对于优秀的学生来说，教师鼓励的眼神能让他们把自己的思维放得更开阔，往往能得到意想不到的收获。教师的眼神，传递的是关爱，是鼓励，是赏识，是宽容，是提示……
　　二、用爱的抚摸去肯定学生
　　上课铃响了，广播里响起了眼保健操的音乐，可教室里学生依然沉浸在课间活动的快乐中。我拍了一下手，说：“小朋友们安静下来，开始做眼保健操。”可是不一会儿，教室里又响起了叽叽喳喳的声音。仔细找找是谁在说话，又不容易看出来。我环视了一下全班，说：“小朋友们，做眼保健操时要闭上眼睛认真地做，谁最认真老师就摸一下他的头，说明他是最认真的，老师最喜欢他。”刚说完，全班就安静下来了，学生们闭上眼睛，认真地按照节拍做起眼保健操来，同时，他们也在等待着“幸福”的降临。而我在每个学生的头上都轻轻摸了一下。眼保健操结束了，学生们睁开眼睛，每一个人的脸上都写满了快乐与自豪。“我是最认真的，老师最喜欢的是我！”大家都这样想着，心里充满了激动，这一节课他们也上得最认真。
　　三、用爱的掌声去鼓励学生
　　我班有个叫刘××的学生，是随父母打工转来我校的，是一个先天性智障儿童，她的性格很孤僻，说话有点口吃，不太愿意和人交流，总是默默地坐在教室的一角。一天，音乐教师让学生们轮流上讲台唱歌，轮到刘××的时候，全班四十多双眼睛一起投向了那个角落，刘××立刻把头低了下去。这时，教师带头鼓掌，她在全班学生的注视下，慢慢地走上了讲台。就在她站定的那一刻，教室里骤然响起了热烈的掌声。看到全班同学都在为她鼓气，刘××显得非常激动，尽管她平时五音不全，但还是在磁带的伴奏下唱出了几段，接着教室里又响起了热烈的掌声。此时的刘××脸上露出了灿烂的笑容。从那以后，刘××渐渐和同学讲话了，课间也和同学们玩了。
　　掌声如同良好的润滑剂，润滑了学生的心，润滑了我们的课堂……人人都渴望掌声与赞许，哪怕只是一句简单的赞语。教师应该常用、善用掌声来鼓励学生，让学生树立起自信的风帆，驶向成功的彼岸。
　　四、用爱的语言去温暖学生
　　俗话说“良言一句三冬暧，恶语伤人六月寒”，可见语言伤害的严重性。关爱的语言暖人心。
　　王××同学在课间擦黑板，不小心把我放在桌上的玻璃杯子碰到地上，杯子打碎了，她吓呆了。我闻声过来，安慰她说：“怪我的杯子没放好，你要不要紧，有没有碰伤手？”这样的话语温暖着王××的心，从那之后，王××在为班级做事时更多了一份细心。
　　秦××是个卫生习惯不好的学生，教室里，秦××刚走过的地方出现了一个纸团。“秦××，你的东西掉了，快拾起来。”我轻轻地对他说。秦××的脸刹那间红了，他拾起地上的纸团，对我说了声谢谢。以后他再也不乱扔纸屑了。
　　学生们都渴望被关心，一次小小的慰问很可能成为他们学习的动力，而一次批评或责骂也很可能摧毁他们的学习兴趣。教师要多关爱，多鼓励，不断地温暖学生的心房。爱是开启学生心灵之门的钥匙，任何一扇心灵的大门，只要用爱去开启，它就一定会向你敞开。让我们把爱撒向学生的心田，愿这片神奇的土地，总有阳光雨露，总有欣欣向荣的景象，总有令人惊奇的收获。让爱放飞学生充满快乐与理想的心灵。
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