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【摘要】经过研究发现，目前的高职商务英语教学中存在学生的英语基础比较差、教材内容设置不合理、教学方法比较单一等问题，为了提高教学效率，本文根据高职英语教学的现状，找出基于职业导向的高职商务英语教学的改革和实践方法，从而提高学生的职业素养和英语运用水平。
【关键词】高职商务英语 职业导向 改革和实践策略
前言
由于高职教育的不断发展，高职的英语教学质量和效率都到了有效提高。但是随着社会经济的不断发展，社会对英语人才的要求也在逐渐提高，因此高职英语教学要想得到更好的发展，就要进行适度改革，为社会输入更多有用的人才。要培养适合社会需求的人才，就要基于职业导向进行英语教学改革，高职英语教学改革要积极探究如何建立高级应用型技术人才培养模式，要通过改革促进学生英语应用能力和职业素养的发展，这对于高职英语教育的发展，对于学生的未来有效就业具有积极的作用。
一、高职英语教育现状分析
由于高职英语教学的目标是使学生通过英语学习，可以更好地就业，更好地发展。但在现在在高职英语教学的过程中，还存在很多问题，影响学生的发展和就业。问题主要包括：首先许多学生的英语基础比较差。主要是他们的英语阅读理解能力比较弱，英语语法知识匮乏，掌握的词汇量比较少。对许多学生来说英语是他们薄弱的课程，而且很多学生对英语学习没有兴趣和信心，同时学生对学习英语的积极性不强，严重影响了学生的提升自身的英语基础。其次教材内容设置不合理。许多高职院校在英语教材方面存在不足之处，主要表现为英语教材内容与学生的专业无明显联系，偏向于英语阅读、语法等方面的教学，英语教材包含的内容比较简单，对学生以后的就业无明显帮助。
二、基于职业导向的高职英语教学改革和实施策略
经过调查可以发现，近年来虽然高职英语教育在教学效果方面有所提高，但是还是存在许多不足之处，尤其在培养高技能应用型英语人才方面存在严重不足，严重影响了学生职业能力的提高。要想完善教学的不足之处，促进英语教育的有效发展，就要以职业为导向进行专业的高职英语教学改革，从而促进英语教学效率的提升。
1.更新教学大纲，建立符合英语教学考核和评价要求的系统。实践教学的学时与内容是按照由教学大纲进行设置的，教学大纲是使教学得以正常进行的主要因素，所以教学大纲也与学生实践能力的培养息息相关。按照市场经济体制发展的要求，制定教学大纲的内容和英语专业课程的安排，不仅要注重知识的实用性，也要适应社会发展的需求，并要结合信息化时代对英语专业人才的要求，更新教学大纲的内容，减少理论知识的教授的时间，增多实践教学的时间，促进学生的自主操作能力、解决问题的能力以及实际操作能力的提高。
2.课堂活跃气氛，要转化高职英语老师的教学观念和方式。为了适应学生就业的需要，需要对英语教学进行改革，从而促进培学生的职业素养和英语应用能力的提高。其改革的措施为：首先高职英语老师要更新自身教学观念，意识到提高学生的学习主导地位的重要性，同时也要认识到要根据学生的职业发展进行英语教学，这样才能让学生不仅可以提高自身的专业技能，还可以具备适应职业需要的英语应用能力，为学生的职业需要提供有效的帮助。其次教师要改变传统的教学方式，改灌输式教学为多项互动教学，同时可以将多媒体网络技术应用到英语教学当中，为学生提供适当的情境，推动教学效果的提高。最后老师要带动课堂的气氛，才能使学生在无形之中积累了知识，甚至可以灵活运用新知识。比如学习英语时可以使用课堂演戏的方法，老师安排学生演绎文章里的角色，同时也可以让学生使用日常用语来讲述故事。这样的方式不仅可以提高学生学习兴趣，也可以提高学生对英语知识的了解，从而提高学生自主学习的能力。
3.建立专业的实训基地。为了提高学生应用英语的能力，学校可以把培育高质量的技能型人才作为目标，企业把获取利益作为目标，学生将掌握基本技能作为目标，教师把提高学生的英语应用能力作为教学目标。学校还可以与企业签订合约，为学生提供专业的英语交流平台，例如使用校企共建基地的模式，学校和企业在英语业内实训基地中寻找两者间的效益平衡点，学校把生产性实训基地作为实际生活中的业务场所，增加学生对英语应用的熟悉度，学生在实际工作中得到更多实用型的英语知识，同时学生在实际的业务中也可以提升了自己的职业性英语的技能，为日后的工作打好基础，从而使学生在就业时可以从容应对各种业务问题。
三、结束语
为了满足学生的职业需求，高职英语老师要更新自身教学观念，改变教学方法，活跃教堂气氛，同时也要意识到提高学生的学习主导地位的重要性，从而使学生不仅可以提高自身的专业技能，也可以提升适应职业需要的英语应用能力。同时高职院校也要根据根据学生职业发展对高职英语教育进行制定合理性较强的教学大纲，并且认识到要根据学生的职业发展进行选择英语教学内容，才能将学生的专业知识和英语应用能力培养与学生的专业知识进行有机结合，这有效地培养了学生的实践能力，提高了学生的就业竞争能力，有利于学生的顺利就业。
参考文献：
[1]涂爽.许贞贞.基于职业导向的高职公共英语教学改革探讨[J].淮南职业技术学院学报.2014（05）：12-14.
[2]娄志刚.苏姗.基于职业导向的高职英语教学改革[J].河北青年管理干部学院学报.2015（03）：3-4.
【关键词】高职商务英语 职业导向 改革和实践策略
前言
由于高职教育的不断发展，高职的英语教学质量和效率都到了有效提高。但是随着社会经济的不断发展，社会对英语人才的要求也在逐渐提高，因此高职英语教学要想得到更好的发展，就要进行适度改革，为社会输入更多有用的人才。要培养适合社会需求的人才，就要基于职业导向进行英语教学改革，高职英语教学改革要积极探究如何建立高级应用型技术人才培养模式，要通过改革促进学生英语应用能力和职业素养的发展，这对于高职英语教育的发展，对于学生的未来有效就业具有积极的作用。
一、高职英语教育现状分析
由于高职英语教学的目标是使学生通过英语学习，可以更好地就业，更好地发展。但在现在在高职英语教学的过程中，还存在很多问题，影响学生的发展和就业。问题主要包括：首先许多学生的英语基础比较差。主要是他们的英语阅读理解能力比较弱，英语语法知识匮乏，掌握的词汇量比较少。对许多学生来说英语是他们薄弱的课程，而且很多学生对英语学习没有兴趣和信心，同时学生对学习英语的积极性不强，严重影响了学生的提升自身的英语基础。其次教材内容设置不合理。许多高职院校在英语教材方面存在不足之处，主要表现为英语教材内容与学生的专业无明显联系，偏向于英语阅读、语法等方面的教学，英语教材包含的内容比较简单，对学生以后的就业无明显帮助。
二、基于职业导向的高职英语教学改革和实施策略
经过调查可以发现，近年来虽然高职英语教育在教学效果方面有所提高，但是还是存在许多不足之处，尤其在培养高技能应用型英语人才方面存在严重不足，严重影响了学生职业能力的提高。要想完善教学的不足之处，促进英语教育的有效发展，就要以职业为导向进行专业的高职英语教学改革，从而促进英语教学效率的提升。
1.更新教学大纲，建立符合英语教学考核和评价要求的系统。实践教学的学时与内容是按照由教学大纲进行设置的，教学大纲是使教学得以正常进行的主要因素，所以教学大纲也与学生实践能力的培养息息相关。按照市场经济体制发展的要求，制定教学大纲的内容和英语专业课程的安排，不仅要注重知识的实用性，也要适应社会发展的需求，并要结合信息化时代对英语专业人才的要求，更新教学大纲的内容，减少理论知识的教授的时间，增多实践教学的时间，促进学生的自主操作能力、解决问题的能力以及实际操作能力的提高。
2.课堂活跃气氛，要转化高职英语老师的教学观念和方式。为了适应学生就业的需要，需要对英语教学进行改革，从而促进培学生的职业素养和英语应用能力的提高。其改革的措施为：首先高职英语老师要更新自身教学观念，意识到提高学生的学习主导地位的重要性，同时也要认识到要根据学生的职业发展进行英语教学，这样才能让学生不仅可以提高自身的专业技能，还可以具备适应职业需要的英语应用能力，为学生的职业需要提供有效的帮助。其次教师要改变传统的教学方式，改灌输式教学为多项互动教学，同时可以将多媒体网络技术应用到英语教学当中，为学生提供适当的情境，推动教学效果的提高。最后老师要带动课堂的气氛，才能使学生在无形之中积累了知识，甚至可以灵活运用新知识。比如学习英语时可以使用课堂演戏的方法，老师安排学生演绎文章里的角色，同时也可以让学生使用日常用语来讲述故事。这样的方式不仅可以提高学生学习兴趣，也可以提高学生对英语知识的了解，从而提高学生自主学习的能力。
3.建立专业的实训基地。为了提高学生应用英语的能力，学校可以把培育高质量的技能型人才作为目标，企业把获取利益作为目标，学生将掌握基本技能作为目标，教师把提高学生的英语应用能力作为教学目标。学校还可以与企业签订合约，为学生提供专业的英语交流平台，例如使用校企共建基地的模式，学校和企业在英语业内实训基地中寻找两者间的效益平衡点，学校把生产性实训基地作为实际生活中的业务场所，增加学生对英语应用的熟悉度，学生在实际工作中得到更多实用型的英语知识，同时学生在实际的业务中也可以提升了自己的职业性英语的技能，为日后的工作打好基础，从而使学生在就业时可以从容应对各种业务问题。
三、结束语
为了满足学生的职业需求，高职英语老师要更新自身教学观念，改变教学方法，活跃教堂气氛，同时也要意识到提高学生的学习主导地位的重要性，从而使学生不仅可以提高自身的专业技能，也可以提升适应职业需要的英语应用能力。同时高职院校也要根据根据学生职业发展对高职英语教育进行制定合理性较强的教学大纲，并且认识到要根据学生的职业发展进行选择英语教学内容，才能将学生的专业知识和英语应用能力培养与学生的专业知识进行有机结合，这有效地培养了学生的实践能力，提高了学生的就业竞争能力，有利于学生的顺利就业。
参考文献：
[1]涂爽.许贞贞.基于职业导向的高职公共英语教学改革探讨[J].淮南职业技术学院学报.2014（05）：12-14.
[2]娄志刚.苏姗.基于职业导向的高职英语教学改革[J].河北青年管理干部学院学报.2015（03）：3-4.